동북공정과,일본의역사왜곡에 대한것입니다.

목차

Ⅰ. 동북공정 개 요

Ⅱ. 중국의 동북공정
1. 동북공정(東北工程)이란?
2. 동북공정의 목적
3.동북공정(東北工程) : 국제정치적 함의
4. 동북공정의 추진배경
1) 국제적 배경- 급변하는 21세기 국제 정세
2) 국내적 배경
5. 동북공정 프로젝트의 규모
6. 동북공정에 대한 우리의 대응방안

Ⅲ. 일본의 역사교과서 왜곡
1. 일본의 역사교과서 왜곡의 배경
2. 일본의 역사교과서 왜곡의 내용
(1) 임나일본부설
(2) 삼국의 조공설
(3) 임진왜란
(4) 조선의 근대화와 일본과의 관계
(5) 러일 전쟁
(6) 한반도 위협설
(7) 강제동원 황민화 정책
(8) 군대 위안부
3. SBS취재파일 취재내용
4.독도문제

본문내용

Ⅰ. 동북공정 개 요
한국의 고대사를 중국 역사에 편입시키려는 중국의 동북공정(東北工程)이 추진된 지 10년이 지났지만 이에 대응하는 우리의 역사교육은 오히려 후퇴했다는 비판이 제기됐다.
조법종 우석대 교수는 한국고대사학회와 동북아역사재단이 20-21일 주최하는 세미나에서 발표할 '동북공정 이후 한국의 역사교육'에서 "동북공정 진행 이후 기존의 한일 역사 갈등이 한중일 3국간 역사 갈등으로 확대 전환된 지 10년이 됐다"면서 "이 사이 많은 논의와 노력이 있었지만 오히려 문제가 더욱 복잡화, 다기화하고 있다"고 지적했다.
조 교수는 "역사교육과 관련된 부분만을 한정해 보면 중국, 일본의 경우 역사교육의 강화, 체계화가 진행된 것에 비해 우리의 대응양상은 오히려 후퇴하거나 정책 혼선에 의한 갈등이 부각됐다"고 비판했다.
특히 "2007년 교육과정 개정을 통해 상당히 강화된 대응방안을 마련했음에도 불구하고 정권교체에 따른 교육정책 변화로 인해 대응방안이 후퇴해 역사교육 강화의 효과를 볼 수 없게 만들었다"고 조 교수는 지적했다.
또 "역사교육 현장은 여전히 수능과목에서 한국사가 서울대 진학생만을 위한 과목으로 전락해 극히 일부분 학생의 선택과목으로 제한돼 있다"면서 "동아시아 및 세계사 등 역사과목도 극히 미미한 학생이 선택해 사실상 학생들로부터 외면받거나 형식적 수업에 참가하는 수준에 처했다"고 우려를 나타냈다.
조 교수는 "동북공정 이후 우리 역사교육은 형식적으로 강화되고 체계가 확대된 것 같지만 현실적으로는 내실있는 역사교육으로 정착하지 못했다"면서 "이를 극복하려면 적어도 2007년 교육과정에서 제시됐던 역사교육 방안의 정착이 급선무"라고 주장했다.
또 "현 정부가 효율성을 강조해 실시한 집중 이수제는 역사적 통찰력과 판단력을 길러야 하는 역사교육을 단순 학원 주입식 교육으로 변질시켜 파행으로 몰아버린 대표적 실책"이라고 비판하고 학생들에게 역사에 대한 흥미를 부여할 수 있는 제도적 정비가 시급하다고 강조했다.

참고자료

· 국사편찬위원회 http://www.history.go.kr
· 국회도서관 http://www.nanet.go.kr
· 우리역사 바로알기 시민연대 http://www.historyworld.org
· 아시아평화와역사교육연대 http://www.japantext.net
· 한국역사연구회 http://www.koreanhistory.org