정보통신기술을 활용한 미술교육

소개

1. 서 론

2. 본 론 ((미술교과에서 정보통신기술 활용 방안))
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 교육
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 활용 교육의 목표
. 미술 교과에서 정보통신기술(ICT)을 활용 한 학습 유형의 예
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 활용 교육의 특징(장점)
. 미술교과에서 정보통신기술(ICT)활용 지도상의 유의점

3. 결 론

목차

1. 서 론

2. 본 론 ((미술교과에서 정보통신기술 활용 방안))
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 교육
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 활용 교육의 목표
. 미술 교과에서 정보통신기술(ICT)을 활용 한 학습 유형의 예
. 미술교과에서의 정보통신기술(ICT) 활용 교육의 특징(장점)
. 미술교과에서 정보통신기술(ICT)활용 지도상의 유의점

3. 결 론

본문내용

"정보통신기술(ICT)를 활용한 미술교육의 허와 실"

1. 서 론

'정보화·세계화·다양화'를 지향하는 21세기 사회의 핵심적 능력은 정보통신기술이다. 급속한 정보통신기술의 발달로 사회 환경이 변화하고 있으며, 교육에서도 이러한 시대적 요청을 수용하여 제7차 과정부터는 모든 교과의 수업에서 10%이상 정보통신기술을 이용하도록 하고 있다. 이러한 흐름이 실기로 거의 모든 수업이 이루어 지는 교육이라고 하더라도 미술교육에서만 예외가 될수는 없다. 따라서, 이제는 미술 교육에 있어서도 정보통신기술의 활용 방향에 대하여 적극적으로 생각해 볼 시기인 것이다. 그에 따라, 미술교과에서 정보통신기술(ICT)활용 교육이 나아가야 할 방향에 대해 생각해 보았다.
첫째, 오늘날 서구문화가 대대적인 영향을 발휘하고 있고, 새로운 시대정신과 정보매체에 의한 새로운 유형과 장르가 출현하고 있는 상황 속에서 잃어버린 전통을 다시 찾고, 우리의 정서와 우리 문화의 정체성을 확보하는 교육이 시급히 요청되고 있다. 따라서 전통 미술 문화 교육을 통하여 미술문화에 대한 자긍심을 길러주고, 역사적 문화적 맥락에서 미술을 이해하여 민족과 자아의 정체성을 확립하고, 나아가 전통을 재창조하는데 기여하는 방향으로 전개되어야 한다.
둘째, 다원화현상의 가속화와 외국문화의 무분별한 수용 속에서 우리의 전통 문화에 대한 바른 이해와 자긍심 확립과 더불어 여러 나라의 문화를 이해하고 수용하는 열린 시각을 갖게 하는 교육이 요청된다.

참고자료

· '초등학교 미술과 ICT 활용에 관한 연구', 하수진, 석사논문, 2002
· 미술아 http://www.misoola.com/html/p5/artsee000.htm)
· 맹범호의 홈페이지 http://www.art2me.org/
· 박기태의 홈페이지 http://kitai.pe.kr/
· 선미의 초등미술