보육교사의 역할과 그에 따른 직무스트레스에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 역할
1) 양육자로서의 역할
2) 관찰자로서의 역할
3) 교육 프로그램 계획자로서의 역할
4) 교수 조직자로서의 역할
2. 보육교사의 역할과 그에 따른 직무스트레스
1) 양육자로서의 역할
2) 관찰자로서의 역할
3) 교육 프로그램 계획자로서의 역할
4) 교수 조직자로서의 역할
3. 보육교사의 정서적 고갈
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

보육교사는 보육시설이라는 조직 속에서 한 유아의 대리 양육자, 혹은 보호자로서, 영유아의 교육을 담당하는 교수자로서 그 역할을 담당하게 된다. 또한 보육시설이라는 사회에서 시설장, 원감(주임), 담임교사로서의 중첩된 역할을 수행하게 되고 부모와의 관계 속에서 부모의 상담자이며 부모교육자의 역할도 수행하게 된다. 이러한 중첩되는 위치와 지위에 따라 다양한 역할이 각각의 구성원들로부터 기대됨으로써 그 역할을 제대로 수행하지 못하게 될 때 갈등을 경험하게 된다. 보육교사와 별반 다름없는 역할을 수행하는 유치원 교사직도 여러 가지 역할을 동시에 수행해야하기 때문에 충실한 역할수행이 어렵고 이로 인해 역할갈등이 빈번하게 발생한다고 보았다. 따라서 본론에서는 보육교사의 역할과 그에 따른 직무스트레스에 대해 논해 보겠다.

<중 략>

사회학에서는 대인관계, 즉 개별적인 상호작용의 관점에서 역할의 개념을 파악한다. 그런데 역할은 개인에 의해 결정되는 것이 아니라 개인에게 주어지는 것이기 때문에(즉, 개인에게 기대되는 것이기 때문에) 개인에게 기대되는 역할이 개인의 욕구와 상충될 경우에는 다양한 역할 스트레스가 나타날 수 있다. 역할은 조직 속에서 관계와 목표를 정하지만 불명확한 역할과 모순된 요구상황들은 역할 스트레스를 야기할 수 있다. 대표적인 역할 스트레스는 역할 과다, 역할 갈등, 역할 모호이다. 이러한 역할 스트레스는 그 자체가 휴먼서비스 제공인력의 복지를 저해하는 부작용이자 역기능일 뿐만 아니라 정서적 고갈에 직간접적인 영향을 미치는 것으로 알려져 있다. 즉, 역할 스트레스가 정서적 고갈에 직접적으로 영향을 미치기도 하지만, 다른 한편으로 역할 스트레스가 직무만족이나 교사 효능감 등 관련 변수를 통해 정서적 고갈에 간접적인 영향을 미치기도 한다.

참고자료

· 교육부 2000. 유치원 교육활동 지도자료, 1. 총론. 대한민국. 교육부.
· 김진아 외. 2008. 보육종사자가 지각한 보육시설의 조직문화. 한국영유아보육학.
· 임현순. 2010. 보육교사의 직무만족도에 관한 연구. 고려대학교 인문정보대학원 석사학위논문.
· 도순남. 1999. 유치원 교사의 직무스트레스 심리적 특성 및 인구통계학적 특성이 직무태도에 미치는 효과 분석. 경상대학교 대학원 박사 학위논문.
· 신동희. 2004. 보육교사의 직무스트레스와 직무만족도. 호서대학교 대학원 석사학위논문.