기질을 분류하고 각각의 기질에 따른 보육교사의 역할을 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기질이란
2. 기질이론
1) 성격 심리학적 접근
2) 정서적 접근
3) 개별적 접근
3. 기질 분류
1) 순한(easy)기질
2) 까다로운(difficult)기질
3) 더딘(slow-to-warm-up)기질
4. 기질에 따라 보육교사로서 영유아 지도방법 및 역할
1) 순한(easy)기질
2) 까다로운(difficult)기질
3) 더딘(slow-to-warm-up)기질
5. 기질에 따라 보육교사로서 영유아 지도방법 및 역할의 사례 - 까다로운(difficult)기질
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

개인의 기질은 시간과 상황 속에서도 변하지 않는 생물학적 기반을 가진 정서와 행동유형에서의 개인차로 정의된다. 기질이란 한 인간의 행동을 특징짓는 기본적인 행동양식이며, 유아기 초기에 나타나는 성격특성, 정서나 각성의 표현에서 나타나는 개인차, 인성의 핵심적인 요소로서 영아기에 볼 수 있는 반응양식으로 정의 할 수 있다. 기질은 행동과 정서에 있어서 상이한 반응을 유발하는 개인의 고유한 특성으로써 유아의 기질에 따라 놀이의 모습과 형태는 다르다. 즉, 유아의 타고난 기질적 특성이 다르기 때문에 같은 놀이를 하더라도 유아 개인이 느끼는 흥미 정도가 다르며 표출되는 놀이행동도 다르다. 이와 관련된 연구를 살펴보면 적응적이고 반응적이며 정서성 기질이 높을수록 유아의 놀이성이 높다는 연구결과가 보고되고 있으며, 순한 기질의 유아가 까다로운 기질의 유아보다 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움 표현 및 유머감각이 더 높다고 밝혀지고 있다. 따라서 본론에서는 기질을 분류하고 각각의 기질에 따른 보육교사의 역할을 사례를 들어 설명해 보겠다.

<중 략>

아이가 적응할 수 있는 시간을 준다. 가령 깜깜한 방에 들어가는 것을 두려워한다면 어두운 방에 10초 동안 있다 오기 같은 놀이를 통해 아이가 점차 적응하도록 돕는 식이다. 물론 부모는 최대한 기다려주면서 다음 단계로 넘어갈 것. 아이가 그 10초를 편안하게 견딜 수 있게 되면 조금 더 강화된 다음 단계로 넘어간다.

또한, 민수처럼 까다로운 아이의 기질의 아이는 물론 다른 아이들보다 더 예민해서 이로 인한 어려움을 겪는 것은 사실이나, 모든 행동을 다 받아줄 필요는 없다고 생각한다. 아이의 상황을 이해하지만 옳지 못한 행동이라면 단호하게 제재하는 등 강한 대처법이 필요하다고 생각한다. 친구를 때리고, 물을 경우는 정확하게 안되는 일이라고 꼭 알려주어야 한다. 낮잠을 재울때도, 옆에서 토닥여 주며, 낮잠 잘 수 있는 환경을 만들어준다. 쉽게 깨더라도 쉴 수 있도록 조용한 환경을 만들어주고, 다른 친구들에게 방해가 되지 않도록 누워서 동화를 읽어준다든지, 음악감상을 할 수 있도록 배려해준다.

참고자료

· 이은화 외(1993). 유아 사회 교육. 양서원.
· 정영선(2004). 유아의 기질이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향. 석사학위논문, 한남대학교 사회문화과학대학원.
· 조은옥(2002). 유아의 기질에 따른 놀이성향과 놀이 행동에 관한 연구. 석사학위논문, 수원대학교 교육대학원.
· 신경숙(2002). 유아의 기질에 따른 사회적 기술과 교사-유아 관계. 호서대학교 대학원 석사학위청구논문.
· 김미라(1995). 부모와 교사가 지각한 유아의 기질과 적응과의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.