부모교육의 개념과 목표에 대해 제시하고 부모교육의 역사(우리나라와 서구의 부모교육)와 21세기에 요구되는 부모교육에 대해 논하시오

소개

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 부모교육의 개념과 목표
1) 부모교육의 개념
2) 부모교육의 목표

3. 부모교육의 필요성

4. 부모교육의 역사
1) 서양의 부모교육
2) 우리나라의 부모교육

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
현대 사회는 과거 어느 때보다 급격한 속도로 변화하고 있다. 이 때문에 많은 사람들이 이 변화의 충격 속에서 막연한 불안과 혼란을 느끼고 있다. 기술문명의 급작스러운 발달과 쏟아지는 정보, 이와 더불어 삶의 가치에 대한 확고한 기준의 부재 속에서 많은 현대인들이 혼란을 겪고 있는 것이다.
이러한 사회적 상황은 부모에게 보다 복잡하고 어려운 역할을 요구하고 있다. 과거에 부모들은 지금보다 확실한 기준과 목표를 가지고 자녀를 키울 수 있었으며, 또한 판단이 어려울 때는 대가족 속에서 손쉽게 자녀교육에 관한 도움을 받을 수 있었다. 그러나 오늘날의 많은 부모들은 사회의 다변화로 인해 과거처럼 자녀교육의 목표나 기준에 관한 뚜렷한 생각을 갖기 어려워 보인다. 핵가족제도가 정착함에 따라 선배나 가족들로부터 실질적인 도움을 받기가 점점 어려워지고 있으며, 자녀교육에 관한 지식과 정보의 홍수는 부모들을 더욱 더 혼란스럽게 만들고 있기 때문이다.

<중 략>

Parent Teacher Association)라는 학부형 후원회를 조직하여 아동교육에 어머니들을 참여시켰다. 즉 이 시기의 부모교육은 부모가 적극적으로 교육과정에 참여하는 것이 아니라, 학교에서 이루어지는 아동교육에 부모가 부분적으로 참여하는 수동적인 '부모참여’에 가까웠다고 볼 수 있다.
1950년대에도 활발한 부모교육이 이루어지지는 못하였으며, 각 유치원에서는 어머니만을 대상으로 한 '자모회’가 조직되어 운영되는 정도였다. 사회 전반적인 유아교육과 부모교육에의 인식과 호응이 부족하였고, 각 학교에 조직되었던 사친회는 조직 목적과 달리 많은 부작용이 발생하여 폐지되었다. 그리고 1960년대 이후 아동에 대한 관심과 부모역할의 중요성에 대한 인식이 높아지면서 부모교육에는 많은 변화가 일어났고 체계적인 교육이 실시되기 시작하였다. 부모가 수동적인 입장에서 벗어나 적극적으로 아동교육에 참여하는 것이 바람직하다고 보고, 아동교육기관에 적극적인 참여를 권장하였다.

참고자료

· 없음