[아동생활지도] 기본생활습관형성을 위한 기본생활습관지도의 사례와 기본생활습관지도의 방법 및 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제

소개

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목차

Ⅰ. 기본생활습관지도의 사례
1. 소사차도 운동
1) 소 2) 사 3) 차 4) 도 5) 시행대상 6) 시행방법
2. 3본 3행 운동
1) 3본 2) 3행 3) 시행대상 4) 시행방법
3. 아나바다 운동
1) 시행대상 2) 시행방법

Ⅱ. 기본생활습관지도의 방법
1. 가정과 학교의 연계 지도
1) 징검다리 카드 활용 2) 가정생활 기록표 활용
2. 기본생활 습관 실천 지도
1) 교실 출입 지도 2) 복도 통행 지도
3) 교실 정리 정돈하기 4) 화장실 사용 지도
5) 실내 생활 지도 6) 벗은 옷 정리하기
7) 우유 급식 지도 8) 하교시 바로 집으로 가기
9) 물건 챙기기 10) 바르게 인사하기
11) 전화 예절 지도 12) 손님맞이와 방문 지도
13) 학용품 사용 지도
3. 소집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례

Ⅲ. 향후 기본생활습관지도의 내실화 과제
1. 학업성취를 위한 생활지도
2. 정신건강을 위한 생활지도
3. 성격적 부적응 학생의 지도

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 기본생활습관지도의 방법

1. 가정과 학교의 연계 지도

인격 형성은 가정에서 이루어진다. 어렸을 때 올바른 습관과 태도가 형성되므로 부모의 가정교육이 바르게 이루어져야 한다. 항상 학교와 가정은 협조적 연계 체제를 이루어 인성 교육을 해야 하며, 아동 개개인의 가정에서의 생활, 성장배경, 가정 환경을 파악하기 위해서는 학부모와의 만남이 가장 효과적이다. 그러나 모든 학부모를 만날 수는 없으므로 이를 극복하기 위하여 서신 연락을 대화의 통로로 활용하고 학교에서 생활하는 내용과 가정 생활의 연결 통로를 마련하기 위하여 징검다리 카드와 가정생활 기록표를 활용하였다 .

1) 징검다리 카드 활용
학부모는 자녀의 학교생활이 궁금하고 교사는 아동의 가정생활이 궁금하다. 대화의 통로로 징검다리 카드를 제작 활용하였다. 이는 아동의 성적에 대한 것이 아니고 생활과 관련된 내용으로 인성 교육에 초점을 두었다. 수시로 학교생활을 통보하며 일방적이 아닌 학교와 가정의 상호작용에 의거하여 학교생활 과정상에서의 지도와 교정을 하도록 하였다. 될 수 있으면 장점을 찾아 칭찬하는 격려의 목적으로 활용하였다. 가정에서 보낸 회신 내용을 토대로 하여 문제점을 추출하고 상담 활동을 폈다.

2) 가정생활 기록표 활용
학생은 학교생활 이외의 대부분을 가정에서 보낸다. 가정은 인격교육의 매우 중요한 장이 된다. 그러나 자녀를 새로 학교에 입학시킨 부모들은 무엇을 가르쳐야 할지?

참고자료

· 권명자, 유치원과 초등학교 기본생활습관 연계지도를 위한 도움 통신문, 울산:보육사
· 김득중, 생활예절 이렇게 한다, 서울 : 교문사
· 김충기, 생활지도, 교육과학사
· 이옥형·이종숙·임선빈 공저, 이종숙, 교육 심리학, 집문당
· 현장교육지도기술연구회 편, 생활습관과 예절교육이 지도기술, 서울 : 현대교육출판
· 한국교원단체총연합회, 아이들이 달라져요, 서울 : 한국교육신문사