학습장애(정의,유형,진단,원인,치료)와 사례소개(증상,원인,치료)

목차

Ⅰ. 학습장애
1. 정의
2. 유형
3. 진단
4. 원인
5. 치료

Ⅱ. 사례소개
1.증상
2.원인
3.치료

Ⅲ. 참고자료

본문내용

1. 정의

미국 장애 아동자문위원회(national advisory committee on handicapped children)에 의해 학습장애가 정의되었으며, 그 정의는 1969년에 개정된 미국의 학습장애법에 편입되었다. 1977년에는 학습장애 아동의 정의와 판별규칙이 미국의 관보에 게재되었는데, 이 규칙은 특정학습장애(specific learning disability)라는 용어를 사용하면서, 이를 학습장애법에 편입된 학습장애의 정의와 거의 같게 정의하였다. 그 정의는 다음과 같다.

특정학습장애는 구어나 문어를 이해하거나 사용하는데 포함되는 기본적 심리과정의 하나 또는 그 이상의 장애를 의미한다. 그것은 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 또는 산수의 불완전한 능력으로 나타날 수 있다. 이 용어에는 지각장애, 뇌상해, 미세뇌성기능장애, 난독증, 발달실어증 같은 상태가 포함된다. 이 용어에는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적으로나 문화적으로나 경제적으로 불리한 조건에 기인하는 학습문제를 가진 아동을 포함시키지 않는다.

<중 략>

3-5. 인지 훈련
준서는 어떤 과제의 단계들을 말로 표현하는 자기교수를 통해 문제해결 능력을 키울 수 있다. 자기교수 인지 훈련은 읽기, 바꿔 쓰기, 시각화, 가설 세우기, 추정하기, 계산하기, 점검하기 등의 7단계로 나누어진다. 또한 불안을 감소시키고 준서가 자신이 해당하는 내용에 대해 알고 있는 것을 보이도록 돕는 시험 치기 전략과 내용교과 영역의 교과서를 성공적으로 읽게 하는 내용교과서 전략을 사용할 수 있다.

3-6.기억 전략
청각적으로 유사한 단어와 그림을 이용하여 학생들의 사실 정보를 기억하는데 도움을 주는 주요 단어 기억법을 통해 준서의 학습능력에서 기억 능력을 향상 시킬 수 있다. 또한 청각적으로 유사한 단어와 해당 단어에 대한 시각적 표상을 이용하여, 목록이나 특정 순서가 있는 사실정보의 기억과 인출을 돕는 쐐기 단어 방법 또한 사용할 수 있다.

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