유아교육개론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수학습 원리
2. 연간ㆍ월간ㆍ주간ㆍ일일 보육 및 교육활동 계획과 운영

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
필자는 2012년 3월 19일 월요일에 경기도 화성시 동탄 원천로에 위치한 시립능동제5어린이집에 방문하였다. 시립능동제5어린이집은 아파트 1층에 주상복합식으로 위치한 아담한 어린이집으로 총 7명의 교직원과 만1세부터 만3세까지의 아동을 대상으로 총 39명의 영유아에게 보육 및 교육을 실시하고 있었다. 아파트에 위치한 어린이집이라 자연학습장이나 실외놀이시설은 못 갖추고 있었다. ‘맑고 밝고 훈훈하게’라는 원훈을 가지고 예의바르고 친구를 사랑하는 어린이를 지향하는 시립능동제5어린이집은 원훈에 맞게 깔끔하고 밝은 환경을 가지고 있었다. 전체적으로 크지는 않았지만 입구에 들어서면 오른쪽에 사무실 왼쪽에 조리실을 기준으로 안쪽으로 밝은반, 맑은반, 훈훈한반이 차례대로 위치해 있었다. 복도 벽에도 교구를 배치하여 비지쥬나 롤러코스터 같은 것이 붙어있었고, 폴라로이드 카메라를 이용하여 아이들의 생생한 표정을 찍어놓은 것이 참 인상적이었다

<중 략>

마. 일일보육 계획 및 운영
일일 보육계획은 주간 보육계획에 기초하여 하루 일과의 시간대별로 활동의 순서를 정하여 활동의 목표와 내용, 활동에 필요한 준비물 등을 기록하는 것이다. 보육 교사는 작성된 일일 보육계획안을 토대로 유아의 흥미와 하루 일과 중 일어나는 상황을 중심으로 일일 보육계획을 융통성 있게 운영한다. 다음은 일일 보육계획 및 운영 시 고려해야 할 점이다.
ㆍ하루 일과를 운영하는 데 영향을 주는 요인을 고려하여 상황에 적합한 계획을 수립한다.
ㆍ하루 일과를 일관성 있게 계획하고 운영한다.
ㆍ하루 일과를 계획할 때 간식, 배변, 휴식 등 유아의 신체적 욕구를 고려하여야 한다.
ㆍ하루 일과는 동적 활동과 정적 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대ㆍ소집단 활동, 교사 주도 활동과 유아 주도 활동을 균형있게 배치한다.
ㆍ하루 일과 중에 교사와 개별 유아의 상호작용, 교사와 대ㆍ소집단 유아와의 상호작용, 유아와 유아 간의 상호 작용, 유아와 교구와의 상호 작용 등의 기회가 골고루 제시될 수 있도록 계획한다.

참고자료

· 전인옥ㆍ이경옥(2012). 「유아교육개론」한국방송통신대학교출판부.
· 이정환, 김희진(2012) 「영유아교육의 교수ㆍ학습방법」 파란마음 출판사
· KICCE 육아정책개발센터. 표준보육프로그램(3세). 보건복지가족부
· 시립능동제5어린이집. 만3세 연간보육계획안
· 시립능동제5어린이집. 만3세 월간보육계획안
· 시립능동제5어린이집. 만3세 주간보육계획안
· 시립능동제5어린이집. 만3세 일일보육계획안