교육심리 중간고사 과제 - 5장, 12장 요약

소개

경상대학교 황영신 교수님 - 교육심리 레포트 요약자료 입니다.
5장, 학습자 특성 / 12장 교실학습의 평가

중간고사 과제로 나온 것으로 교수님이 말씀하신대로 각 장 5장씩 총 10장입니다
교재내용 및 그림 첨부

목차

5장, 학습자 특성
1. 학교 수준별 특성 - 연령수준별로 행동의 특성 분류
1) 보육원과 유치원
2) 초등학교 저학년
3) 초등학교 고학년
4) 중학생
5) 고등학생
2. 지능
1) 지능(intelligence)의 의미
2) 지능이론
3.남녀차이
1) 남녀의 유사점과 차이점
2) 남녀 차이의 원인
3) 남녀 차이의 교육적 적용
4. 특수학생
1) 영재
2) 학습장애
3) 주의력결핍&과잉활동장애(ADHD)
4) 정서&행동장애
5) 정신지체

12장, 교실학습의 평가
1. 교실학습 평가의 중요성과 목적
1) 교실학습 평가의 중요성
2) 교실학습 평가의 목적
2. 전통적 평가
1) 형성평가와 총괄평가
2) 규준지향평가와 준거지향평가
3. 학습 성과의 측정
1) 학습 성과 측정의 원리와 과정
2) 검사의 청사진: 교육목적 이원분류표
3) 검사의 유형
4) 좋은 검사의 특성
4. 표준화검사
1) 표준화검사의 의미
2) 표준화검사의 유형
3) 표준화검사 결과의 해석과 활용
5. 수행평가
1) 수행평가의 의미
2) 수행평가의 특성
3) 수행평가의 기법

본문내용

[5장, 학습자 특성]
1. 학교 수준별 특성 - 연령수준별로 행동의 특성 분류
1) 보육원과 유치원(3, 4, 5세)
⑴ 신체적 특성
취학 전 아동의 근육발달은 대근육과 소근육의 통제력 증가로 볼 수 있는데 대 근육운동은 팔다리와 대 근육을 내포하는 운동(걷기, 달리기),
소 근육운동은 정확성과 손재주를 요하는 운동(단추 잠그기)이다. 또한 이 시기는 극히 활동적으로서 활동의 폭발경향성 → 잦은 휴식기간 필요
⑵ 사회적 특성
· 우정: 사회적으로 융통성이 있으며 대부분의 다른 아동들과 놀고자 하고 놀 수 있다.
· 놀이 행동의 유형
-점유되지 않은 행동 : 실제로 전혀 놀이를 하지 않고, 목적 없는 활동을 함.
-혼자놀이: 다른 아동들과 상호작용을 시도하지 않고 혼자 논다.
-구경꾼놀이: 대부분의 시간을 다른 아동들을 바라보는 데 보낸다.
-병행놀이: 옆에서 놀지만 실제로는 같이 놀지 않고 독자적 방식으로 논다
-연합놀이: 역할의 할당이 없는 놀이를 함. 개개 아동들은 자신의 방식으로 논다.
-협동놀이: 조직된 형태의 놀이에 참여. 협동적인 일을 한다.
· 싸움 : 잦으나 오래가지 않으며 빨리 잊혀 짐. 남아가 여아보다 공격적.

<중 략>

5. 수행평가
1) 수행평가의 의미
· 학생으로 하여금 지식, 기능을 나타내 보이는 답 또는 산출물을 창안하도록 요구하는 평가
· 학생들이 알아야 하고, 할 수 있어야 하는 것을 평가하고자한다.
· 점수 해석에 있어 관심사는 학생이 무엇을 알고 있으며 무엇을 할 수 있는지에 있다.
· 학습결과의 비교보다는 학습 성과의 성장·발달에 그 목적이 있다.
2) 수행평가의 특성
· ‘행함’에 강조를 두어 학생들이 알고 있는 것, 할 수 있는 것이 무엇인지를 측정하려는 의도
· 직접적 평가방법을 사용해야 한다.
· 높은 실재성을 가져야 한다. 즉 타당도가 높아야 한다.
· 정답이 없는 활동 / 개별평가보다는 집단평가 / 장기간 계속되는 평가 / 자기평가포함
· 상위수준의 인지기능을 평가함을 목적으로 하는 개방형 과제를 사용한다.
3) 수행평가의 기법
· 개별프로젝트: 조직, 주도성 및 창의성을 요구한다.
· 집단 프로젝트: 협동, 행동, 계획세우기, 지도성, 구두 발표 등의 부가적 기능 평가 및 개발

참고자료

· 없음