대상영속성의 개념에 대해 알아보고 주변에서 대상영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적으시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대상영속성의 개념
1) 대상영속성의 개념
2) 대상영속성의 발달단계
2. 주변에서 대상영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용 기술
1) 1회 관찰내용 및 분석
2) 2회 관찰내용 및 분석
3) 3회 관찰내용 및 분석
4) 4회 관찰내용 및 분석
5) 5회 관찰내용 및 분석
6) 6회 관찰내용 및 분석
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
대상영속성은 아동들이 놀이를 하기 위한 전초적인 작업으로, 신생아는 이 세상에서 태어나서 환경에서 주어지는 자극에 그대로 반응하는 것이 아니라, 자극을 받아들여 그에 적응할 수 있는 반응을 창출하는 내적 체계를 형성하며, 극히 제한된 생득적인 반사만을 나타낸다. Piaget는 2세 사이에 일어나는 중요한 인지 발달적 변화의 하나로서 대상개념의 발달을 들 수 있다. 이는 우리 자신을 포함하는 모든 대상들이 독립적인 실체로서 존재하며, 대상이 한 장소에서 다른 장소로 이동하였을 때, 시야에서 그 대상이 사라지더라도 다른 장소에 계속 존재한다는 사실에 대한 지식을 의미한다. 흔히 이러한 이해능력은 인간이 갖고 태어나는 것으로 생각하기 쉽지만, 피아제는 이 능력들이 감각운동기 동안에 단계적으로 서서히 발달하는 것임을 보여주고 있다. 피아제는 순환적 반응을 강조하면서 유아의 발달단계 중 대상개념은 감각운동기 하위단계에 준하는 여섯 개의 단계를 거쳐 발달한다고 믿는다. 그에게 있어 중요한 것은 단순히 성숙의 진행이나 학습이 아니라 유기체와 주위 환경 양쪽 모두에게 있는 상호작용의 과정이다.

<중 략>

담요ㆍ베개ㆍ인형을 과정 대상물이라 일컬을 수 있다. 유아들이 이 과정 대상물을 소유함으로 인해 대상은 항상성(object constancy)을 유지할 수 있다. 여기서 위니캇은 유아들을 ‘품어주는 공간으로서의 어머니’, ‘충분히 좋은 어머니’의 역할을 강조한다. 감각운동기의 유아의 인지발달에 있어서 가장 중요한 것은 대상영속성개념의 획득이다. 이것은 사물이나 대상이 눈앞에 보이지 않거나 만질 수 없을 때에도 여전히 존재하고 있음을 인지하는 것으로서, 이 개념을 바탕으로 유아는 대상들은 자신의 존재와 분리되고, 영속적인 것임을 알게 된다. 이제 유아는 독립된 사물을 포함하는 우주와, 그리고 자신은 그 우주 안의 많은 것들 중에서 단지 하나의 대상임을 깨닫게 되면서 자신이 독립된 개체임을 인식하게 된다. 그리고 물체의 이미지를 마음속에 그리며 상징적, 표상적 사고를 하기 시작한다는 의미에서 대상영속성 개념의 획득은 중요한 의미를 갖는다.

참고자료

· 권민균 외, 아동발달, 창지사, 2008
· 김나영 외, 영유아 발달, 양서원, 2006
· 김흥규, 인간행동의 이해, 양서원, 1994
· 최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2005