부모교육-바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법

소개

바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법에 대하여 서술하고, 그 중에 가장 효과적인 방법은 무엇이라고 생각하는지와 그 이유에 대해 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론(序論)

Ⅱ. 문제행동의 유형 및 행동수정의 원리
1. 문제행동의 개념 및 유형
2. 행동수정의 원리
(1) 행동의 관찰과 기록
(2) 강화와 벌
(3) 행동 형성과 모방 학습

Ⅲ. 결론(結論)

본문내용

Ⅰ. 서론(序論)
‘세 살 버릇 여든까지 간다.’는 말이 있듯이, 유아기가 한 사람의 인생을 결정짓는 중요한 시기라는 인식은 이미 보편화돼 있다. 유아기에 건전한 사고와 바람직한 행동이 형성된 아동들은 성인이 되어서도 건전한 시민으로 성장하지만, 불건전한 사고와 바람직하지 못한 행동이 습관화된 아동들은 성인이 된 후에도 훌륭한 인격체로 성장할 수 없는 것이다. 그런데 유아의 사고와 행동은 나면서부터 기질적으로 정해지는 것은 아니다. 유아의 행동이 바람직하든 바람직하지 않던 간에 그 행동은 외부 환경과의 상호작용을 통해 후천적으로 형성되는 것이다. 이는 유아가 다른 사람들이 자신의 행동에 대해 어떻게 응답하고 반응하는지를 학습하며 다른 사람들이 기대하는 행동을 받아들이게 되기 때문이다.
따라서 어떤 유아가 바람직하지 못한 행동을 지속할 경우, 이는 아동의 문제라기보다는 부모의 문제, 혹은 가정의 문제일 확률이 높다. 즉, 문제아동은 문제가정에서 비롯된다.

<중 략>

(3) 행동 형성과 모방 학습
아동들은 성인들의 나쁜 행동을 모방하면서 새로운 행동을 학습하며, 아동들이 모방하는 행동은 강화나 보상이 주어지지 않아도 학습이 된다. 그러나 모든 행동이 모방으로만 학습되는 것은 아니며, 새로운 행동을 교육할 때는 행동형성 원리를 통해 학습시킬 수 있다. 행동형성은 아동이 배우지 못한 행동을 가르치는 방법으로 학습을 통해 아동이 점진적으로 목표행동에 도달하게 하는 방법이다. 그러나 교육에 의한 아동의 행동이 단기간에 형성되는 것은 아니므로, 아동의 목표행동을 단계적으로 높여서 목표행동 실행 시 즉각 정적 강화를 해 주는 것이 좋다. 더불어 행동형성 방법을 사용할 시에는 부모 스스로 목표행동을 솔선수범하여 모델링을 해줌으로써 모방학습을 유도하는 것이 효과적일 것이다.
Ⅲ. 결론(結論)
아동들은 태어나면서부터 주위의 자극에 반응하는 과정에서 각자의 고유한 성격을 형성해 가며 그 속에 타고난 체질, 소질이 바탕을 이루지만 그것보다는 아이가 속한 환경요인과 부모관계가 더욱 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다.

참고자료

· 김광웅, 유아행동지도, 교육과학사, 2002.
· 변경희, 유아의 부적절한 행동 감소를 위한 행동수정원리 적용 사례 연구, 2010.
· 여광웅·조인수, 행동이론 수정과 이론, 교육과학사, 2000.
· 이연섭·강문희, 부모교육, 정민사, 2000.