(인간과교육, A+ 레포트) 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 유사 용어
(1) 사회교육
(2) 성인교육
(3) 비정규/비형식 교육
3. 평생교육의 출현 배경
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특성
6. 평생교육의 필요성
(1) 교육 내적 요인
(2) 교육 외적 요인
7. 평생교육의 구현방안
8. 자기주도적 학습

III. 결론

본문내용

평생교육의 목적은 개인적 차원 및 사회 공동적 차원에서 인간의 삶의 질을 향상시키는 데 있다. 현대사회는 21세기가 되면서 글로벌화와 신속한 정보공유 사회이다. 이런한 세계 환경 변화의 과정에서 세계 각국은 교육개혁에 대한 관심을 가지고 기존의 교육체제를 개혁하려는 다각적인 노력을 기울이고 있다. 평생학습을 위한 평생교육기회의 확대는 1980년대부터 세계 교육개혁의 핵심적인 주체로 부각되었다. 평생교육은 1960년대 후반 개념이 만들어진 이후 1970년대 유네스코의 각종 보고서 등을 통해 전파되기 시작하였다. 이 자료는 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트이다.

II. 본론

1. 평생교육의 개념

평생교육(平生敎育；Life-long Education)이라고 하는 의미를 평생교육의 창시자인 랭그랑(Lengrand)은 태어나기 이전인 태아에서부터 죽음을 맞이할 때까지 한 인간의 일생을 통한 교육(수직적 교육)과 가정ㆍ학교ㆍ사회에서 이루어지는 교육을 통합한 교육(수평적 교육)이다. 또 다른 학자인 Dave는 개인적ㆍ사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여, 평생 동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습활동이라고 하였다. 평생교육법상에서의 평생교육은 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 의미한다.

평생교육과 가장 혼동되는 개념으로 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 사회교육이라고 한다. 따라서 유아교육도 사회교육에 포함된다. 평생교육은 사회교육을 포섭하는 상위 개념이라 할 수 있으며, 학교교육에 의한 교육활동을 제외한 청소년 및 성인에 대한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말하는 것이다.

참고자료

· 조화태 외(2012). 인간과 교육 . 서울: 방송대출판부.
· 송명자(1995). 발달심리학 . 서울: 학지사.
· 이성진 외(2009). 교육심리학서설 . 서울: 교육과학사.
· 최은수 외(2010). 평생교육론 . 서울: 학지사.
· 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론 . 서울: 학지사.