인간행동과사회환경1D)행동발달에대한인본주의입장과매슬로(A.Maslow)이론의특징설명0k

소개

교육학과 인간행동과사회환경1D형

행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로(A. Maslow)이론의 특징을 설명하시오.

좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여,
과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동발달에 대한 인본주의적 입장
1) 행동발달에 대한 인본주의입장에서의 주요개념
(1) 인간관 　
(2) 유기체와 현상적 상
(3) 자아와 자아개념
(4) 실현경향성과 자아실현경향성
(5) 자아발달과 적을 혹은 부적응 행동
(6) 충분히 기능한 인간
2) 인본주의이론의 인간관
2. 매슬로의 이론의 특징설명
1) 매슬로의 생애
2) 매슬로우(Maslow)의 5단계 욕구
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 사회적 욕구
(4) 자아존경욕구
(5) 자아실현욕구
2) 주요 개념
(1) 잠재적 창조성
(2) 형성되어 가는 것
(3) 욕구
(4) 성장동기
(5) 자아실현의 특성
4) 기본 가정
5) 매슬로우 이론의 특징
6) 매슬로 이론의 평가
7) 매슬로 이론에 대한 비판

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간의 행동발달은 그 나이에 맞춰 정상적으로 이루어 질 때 가장 이상적일 것이다. 즉, 유아기 아동기를 거쳐 차츰 정상적으로 자라서 성년이 되어 사회에 필요한 구성원으로 성장해 나가는 것이 가장 이상적일 것이다. 따라서 그 나이와 시기에 필요한 적절한 행동은 장차 정상인으로 성장할 것인가? 비정상인으로 성장할 것인가? 추측할 수 있는 것으로 적절한 행동발달이 중요하리라 생각한다.
사람의 행동은 본능에 의해서도 행하지만 고도의 숙련되고 반복된 행동에 의하여 행동하는 경우도 있다. 이는 학습을 통해서도 가능한 것이다. 일차적으로 학습이란 행동이 변화되는 과정이다. 행동주의 이론에 의하면 학습은 주로 환경요인에 의해 반응의 확률 혹은 반응형태가 변화되거나 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동의 변화가 학습의 전부는 아니다. 학습은 정보, 지식, 기능, 습관, 태도, 신념 등을 획득하는 과정을 포함한다.
Maslow는 욕구위계에 바탕을 둔 인본주의적 입장을 제안하였다. 학습에 대한 동기는 학습자로부터 나오는 내재적인 것이다. 학습목표는 욕구위계의 최상위에 있는 자아실현(self-actualization)이며, 교육자는 이것이 이루어지도록 노력해야 한다.
동기부여에 관한 학문적 이론의 기본적 틀을 형성하는데 있어서 가장 광범위하게 취급된 이론 가운데 하나는 심리학자 아브라함 매슬로우(Abraham H. Maslow)에 의해 제기된 `욕구단계이론`이다. 그는 인간의 욕구를 가장 낮은 것으로부터 가장 높은 것으로 올라가는 계층(hierarchy)의 형태로 보고 어떤 욕구가 만족되면 그 욕구는 더 이상 동기유발 요인이 되지 않는다고 결론지었다. 이 장에서는 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로(A. Maslow)이론의 특징을 설명하기로 하자.

참고자료

· 권중돈․김동배(2005), 인간행동과 사회환경
· 김청자 ∙ 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2003
· 김정택․심혜숙, 1994, MBTI와 적용 삼담 사례집, 한국심리검사연구소
· 이부영, 2003, 분석심리학(C.G.Jung의 인간심성론), 일조각
· 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
· 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003