인간행동과사회환경1B)행동발달에대한행동주의입장과스키너(B.Skinner)이론의특징을설명하시오0k

소개

교육학과 인간행동과사회환경1B형

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과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 행동발달에 대한 행동주의 입장
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 사회적 학습이론
4) 행동치료
(1) 행동치료적 기법
(2) 반응을 학습시키는 방법
(3) 체계적 둔감법
5) 행동주의적 입장에 대한 평가
2. 스키너의 행동주의적 학습이론
1) 개요
2) 주요개념
3) 고전적 조건형성 모형
4) 조작적 조건화
5) 행동주의 상담의 특징
6) 행동주의 상담이론의 문제점과 시사점
8) 스키너의 행동주의적 입장에 근거한 언어학습 이론의 비판

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

사람은 유아기 아동기를 거쳐 차츰 정상적으로 자라서 성년이 되어 사회에 필요한 구성원으로 성장해 나가는 것이 가장 이상적일 것이다. 따라서 그 나이와 시기에 필요한 적절한 행동은 장차 정상인으로 성장할 것인가? 비정상인으로 성장할 것인가? 추측할 수 있는 것으로 적절한 행동발달이 중요하리라 생각한다. 사람의 행동은 본능에 의해서도 행하지만 고도의 숙련되고 반복된 행동에 의하여 행동하는 경우도 있다. 이는 학습을 통해서도 가능한 것이다. 일차적으로 학습이란 행동이 변화되는 과정이다. 행동주의 이론에 의하면 학습은 주로 환경요인에 의해 반응의 확률 혹은 반응형태가 변화되거나 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다. 행동의 변화가 학습의 전부는 아니다. 학습은 정보, 지식, 기능, 습관, 태도, 신념 등을 획득하는 과정을 포함한다.
Bandura는 인간학습의 많은 부분, 즉 지식, 규칙, 기능, 방략, 신념, 태도 등의 습득을 환경 속에서 단지 사람을 관찰함으로써 이루어낼 수 있다고 말한다. 사람들은 또 모델행동의 적절성과 기능적 가치를 행동결과를 관찰함으로써 배우며 기대되는 행동 결과에 대한 신념에 따라 행동에 옮긴다고 설명한다.
인간의 행동은 관찰 가능하며 측정할 수 있는 인간의 행위들로서 인간을 이해하는 기준이 된다. 행동에 대한 기능적 분석은 특별히 역기능적 행위를 자주하고 유지하는 요인을 찾아내는에 가치가 있으며 행동주의에 의한 행도수정은 목표를 설정하고 체결하는 데에 큰 공헌을 하였다. 이 장에서는 행동발달에 대한 사회적 학습이론의 입장과 반두라(A. Bandura)이론의 특징을 설명하기로 하자.

참고자료

· 김형태, 상담의 이론과 실체 동문사, 2008
· 김충기, 생활지도와 상담, 교육과학사, 2010.
· 김계현 외 6명, 학교상담과 생활지도. 학지사, 2010.
· 김영숙ㆍ이재연 아동을 위한 상담이론과 방법. 교육과학사, 2008.
· 이형득 편저, 상담이론, 서울 교육과학사 2002.
· 주은선역, 상담의 기술, 서울 학지사, 2009.
· 이현림 김지혜, 성인학습 및 상담. 학지사, 2003.