5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁,5 18광주민주화운동) 배경,5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁,5 18광주민주화운동) 원인,5 18광주민중항쟁 과잉진압,진상조사보고서

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 명칭
Ⅲ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 배경
Ⅳ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 원인
Ⅴ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 단계별 국면
Ⅵ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 과잉진압
Ⅶ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 도시구조변화
Ⅷ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주항쟁, 5 18광주민주화운동)의 진상조사보고서
Ⅸ. 결론

본문내용

집권세력의 ‘은폐’ 입장은 이들의 의도가 반영된 국정교과서 서술에서 잘 드러난다. 1982년에 발간된 중학교와 고등학교 국사교과서(제4차 교육과정)에는, 10.26 사태 이후 ‘사회혼란’과 ‘남침위기’에서 벗어나 국내 질서를 회복하기 위해서 정부가 국가보위비상대책위원회를 설치하고 개혁을 추진했다는 주장이 서술되어 있지만, 그 어디에도 5.18에 대한 언급은 없다(국사편찬위원회 1982a, 175-176). 5공화국 성립의 정당성과 그것의 개혁성을 주장하면서도 5.18에 대해서는 언급을 하지 않는 서술, 이것이 국정교과서 서술의 핵심이다. 이러한 서술은 국립방송통신대학 교재에도 동일하게 나타나는 바, “1980년말의 10.26사태로 공화당 정권은 물러가고 잠깐 동안의 제4공화국을 거쳐 1981년에 제5공화국의 탄생을 보았다. 이제 우리는 새로운 결의에서 새 역사창조에 매진하고 있는 터이다”라는 서술이 바로 그것이다.
관변·보수학계의 서술도 여기서 거리가 멀지 않다.

<중 략>

80년대 민족 민중운동애서 5. 18광주항쟁이 갖는 의의와 역할은 지극히 크다. 그것은 우리역사에서 그리고 민족민중운동에서 새로운 장을 연 획기적인 계기이다.
광주민중항쟁은 민족민중운동으로서 파악되어야 한다- 오늘 한국사회에서 표현되는 대립관계는 한 사회가 갖는 계급이 모순관계의 표현이다. 식민지통치 이래 틀이 잡혀지고, 자유당 치하에서 굳어진 지역적 편향은 국가독점자본주의체제하 소위 5, 6공화국을 통한 정경유착에 의해 독점적 대재벌을 강화하고 광범한 민중, 그것도 지역적으로 농업을 영위하면서 자기생존을 유지해온 광범한 호남사람들을 토지에서 내몰아 프롤레타리아트로 전락시켰다. 사회구성안에서 편차가 있음에도 불구하고 오늘. 호남민중상황은 피억압자 바로 그것이다. 따라서 그들의 운명은 비록 지역적 외피를 쓰고 있다 할지라도 지역적인 투쟁은 아니다. 그것은 역사적 전승 속에서 이 땅에 자유와 민주. 통일을 위한 민중적 요구의 지역적 표현일 뿐이다.

참고자료

· 김영역(2001), 5·18광주민중항쟁의 초기 성격, 한국근현대사학회
· 김정한(2010), 대중운동의 이데올로기 연구 : 5·18 광주항쟁과 6·4 천안문운동의 비교, 서강대학교
· 김정숙(2007), 5·18 민중항쟁과 기억의 서사화, 전남대학교 5, 18연구소
· 박구용(2007), 서로주체의 형성사로서 동학농민전쟁과 5·18광주민중항쟁, 전남대학교 5, 18연구소
· 오재일 외 1명(2002), 5·18광주민중항쟁 자료의 분류 및 활용방안, 전남대학교 5, 18연구소
· 정재호(1996), 5·18광주민중항쟁에 관한 연구, 조선대학교