Skinner(스키너)의 조작적 조건형성 이론에서 '강화'의 특징과, 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지를 예를 들어 설명하시오

목차

1.조작적 조건화 이론
2.강화의 특징
3. 부모가 자녀에게 할 수 있는 강화의 2가지

본문내용

고전적 조건화는 다양한 심리, 생리적 현상을 설명하는 강력한 도구임에 틀림없다. 그러나 고전적 조건화에서의 설명과 같이 어떠한 환경에서 단순히 자극에 반응하는 것은 아니다. 오히려 의식적으로 행동하는 면이 더욱 강하다.
B.F. Skinner는 인간의 행동이 어느 정도는 고전적 조건화에 의해서 설명될 수 있다는 것에 동의한다. 그러나 언어, 쓰기, 읽기, 자전거 타기, 친구 사귀기 등과 같은 복잡한 행동이나 습관 등은 조작적 조건화에 의해 학습된다고 주장한다. Skinner의 조작적 조건화와 Pavlov의 고전적 조건화의 가장 큰 차이점은 고전적 조건화가 행동을 유발하기 위해 자극에 관심을 두는 반면, 조작적 조건화는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다는 것이다.
Pavlov의 실험에서 고기와 함께 종소리를 들려주는 이유는 개에게 종소리만으로 침을 흘리도록 하기 위한 것이며 이는 행동을 유발하기 위하여 자극을 조절하는 것이다. 그러나 조작적 조건화에서는 행동으로 인한 결과, 즉 어떤 행동을 보인 이후에 나나나는 산물에 관심을 둔다. 수업시간에 특별히 대합을 잘한 학생에게 주는 교사의 칭찬이 바로 그러한 예이다.

참고자료

· 최경숙 박영아, 아동발달, 창지사, 2005
· 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2011
· 밈규혁 임웅, 교육심리학, 학지사, 2008
· 박성수 이성진, 행동수정의 사례집, 교육과학사, 1998