주변의 0세에서 초등학교 1학년 정도까지의 아동을 선정하고 관찰하여 아동의 행동에 적용할 수 있는 아동발달 이론을 제시하고 설명하시오.

소개

중앙사이버평생교육원에서 수강한 '아동발달'에 대한 과제물입니다. 참고로, 교수님 평가 점수는 94점을 받았습니다.

목차

1. 아동 행동 관찰
2. 아동 발달 이론 적용

본문내용

1. 아동 행동 관찰
1) 관찰 대상 : 생후 11개월의 딸
2) 관찰 내용
① 시리얼 형태의 유기농 쌀과자의 경우, 엄지와 검지를 이용하여 집어서 입에 가져가 먹는다. 이때, 식판 달린 유아용 의자에서 쌀과자를 잘 먹을 수 있도록 일부러 많이 모아주면 손으로 흩어뜨리면서 잘 먹지 않는데, 반대로 적은 양의 쌀과자를 식판 여기저기에 흩어뜨려 놓으면 오히려 집게손을 만들어 잘 주워서 먹는다.

② 짧은 스틱 또는 판상 형태의 입안에서 잘 녹는 유기농 쌀과자를 먹이게 되면, 자기 입에 알맞도록 앞니를 이용해 쌀과자를 적당한 크기로 자르면서 침으로 녹여 소화할 수 있는 적당한 양만큼만 먹는다.

<중 략>

▶ 2차 순환반응기(4~8개월경) : 이차적 순환반응단계에서는 순환반응이 환경의 사물로 확대되는데, 이 단계에서는 사물의 반복되는 활동을 좇아간다. 이 단계에서 영아는 딸랑이나 장난감을 보행기 밖으로 내던지곤 한다. 어머니가 집어주면 또다시 던져버리는데, 이때 자신의 행동이 어떠한 반응결과를 가져오는 것에 흥미를 느껴 순환반응을 하면서 동시에 매우 중요한 발견을 해나간다. 반복적인 실험을 스스로 해봄으로써 대상영속성, 즉 눈에 보이지 않아도 온전히 없어진 것이 아니고 어딘가에 있다는 것을 확인해 가는 것이다. 이 단계의 아기는 행동하기 전에 마음속에 어떤 목표를 갖고 있는 것이 아니라, 행동하다가 우연히 새로운 사물이 발견되고, 이것이 흥미를 끌면 반복하는 단계이다.

참고자료

· ‘아동 발달’ 교재, 중앙 사이버 평생 교육원, p26-30
· 김춘경 외 10명, 유아교육개론, 양서원, 2012, p.63-68