놀이(놀이문화) 의의, 놀이(놀이문화)와 놀이성, 놀이(놀이문화)와 우리민족(한민족), 놀이(놀이문화)와 고성오광대놀이, 놀이(놀이문화)와 본산대놀이, 놀이와 운동회놀이,집중놀이

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이(놀이문화)의 의의

Ⅲ. 놀이(놀이문화)와 놀이성

Ⅳ. 놀이(놀이문화)와 우리민족(한민족)

Ⅴ. 놀이(놀이문화)와 고성오광대놀이
1. 오광대의 유래와 전승, 연극적 특성
2. 오광대의 뜻
3. 고성오광대 과장별 내용과 특징
1) 첫째 마당: 문둥북춤
2) 둘째 마당: 오광대
3) 셋째 마당: 비비
4) 넷째 마당: 승무
5) 다섯째 마당: 제밀주(작은 어미)
4. 고성오광대 과장별 등장인물
1) 첫째 마당: 문둥북춤
2) 둘째 마당: 오광대
3) 셋째 마당: 비비
4) 넷째 마당: 승무
5) 다섯째 마당: 제밀주

Ⅵ. 놀이(놀이문화)와 본산대놀이

Ⅶ. 놀이(놀이문화)와 운동회놀이
1. 깃대 세우기
2. 돼지씨름
3. 고리던지기
4. 닭싸움
5. 다트게임
6. 높이뛰기
7. 폭탄터치기
8. 낙서판
9. 굴렁쇠
10. 개인줄넘기
11. 가위 바위 보
12. 쌀 보리

Ⅷ. 놀이(놀이문화)와 집중놀이
1. <집중 놀이 1> 상하 좌우 반대 동작
2. <집중 놀이 2> 더하기 빼기 박수
3. <집중 놀이 3> 눈감고 시간재기
4. <집중 놀이 4> 그림맞추기
5. <집중 놀이 5> 소리 듣기

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
놀이는 곧 유아들의 생활이며, 그들의 모든 것이 담겨져 있는 매체로서 유아발달에서 갖는 의미가 매우 크다. 이러한 놀이가 다른 활동과 어떻게 다른지 즉 ‘놀이’라고 부르는 활동의 준거가 되는 특성은 무엇인지 알아보겠다.
첫째, 놀이는 다른 활동과는 달리 그 활동 자체가 목적이 되며 전체 과정을 진행함에 있어 일정한 유형이나 특별한 행동 양식을 정할 수 없다. 물론, 때로는 놀이에도 목적과 규칙 그리고 결과가 있을 수 있으며, 다소간 성공을 전제로 하는데 이는 마치 예술에서 어떤 작 품이 성과를 거두는 것과도 같은 것이라 할 수 있다.
둘째, 놀이는 그 동기에 있어서 자발적이다. 다른 활동은 그 활동의 동기가 타의나 외부로부터 비롯될 수 있으나, 놀이는 항상 내부로부터 자발적인 욕구나 동기가 있어서 하게 된다. 다시 말해, 놀이는 남이 시켜서 하는 것이 아니라 자기가 하고 싶을 때 시작하는 활동이다.
셋째, 놀이는 쾌락에 그 목적을 두고 있다. 다른 활동은 목적에 따라서 그 과정이나 결과가 즐거움을 수반하지 않을 수도 있으나, 놀이는 항상 쾌락의 원칙에 근거하여 진행된다. 즉 놀이를 하는 사람은 놀이를 함으로써 어떠한 의미로든지 즐거움 특히, 정신적 즐거움을 얻어야 한다.
넷째, 놀이는 비조직적, 비지시적 활동이다. 다른 활동은 미리 계획하고 구성하여 그에 따라 조직적인 활동을 펴나가는데 놀이는 정해진 유형이 없으므로, 놀이의 형태가 비조직적이고 비지시적으로 나타나게 된다. 흔히 놀이를 하는 과정에서 놀이를 하는 유아들의 신분, 지위, 역할 등이 뒤바뀌는 경우를 볼 수 있으며 따라서 때로는 질서가 없는 혼동의 상태에 이르게 되는 경우도 생기게 된다.
다섯째, 놀이는 모든 갈등으로부터 탈피된 상태에서 진행된다. 다른 활동은 하기 싫어도 해야 하고, 또 하는 과정에서도 많은 갈등이 있을 수 있을 수 있으나, 놀이는 그 과정에서 갈등이 있어서는 안된다. 즉, 모든 갈등으로부터 벗어난 상태에서 진행되어야 한다.

참고자료

· 강병연 / 푸른나라 놀이마을, 양지(김소정), 2002
· 임은정 / 나는 놀이의 주인공, SOLID, 2012
· 양옥승 / 사회.표현.탐구적 놀이, 정민사, 2003
· June Tillman 저, 문수백 역 / 놀이를 통한 사고학습, 학지사, 1996
· Karen Gitlin-Weiner 저, 송영혜 역 / 놀이진단 및 평가, 시그마프레스, 2004
· Saralea E. Chazan 저, 유미숙 외 2명 역 / 놀이 프로파일, 시그마프레스, 2012