[영어독해][영어][독해][수준별교육]영어독해의 필요성, 영어독해의 요령, 영어독해의 이해, 영어독해의 수준별교육, 영어독해의 문제점, 영어독해의 사례, 영어독해의 전략 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어독해의 필요성

Ⅲ. 영어독해의 요령
1. 기본 수식도
2. 문장의 5형식
3. 관계사
1) 예시 1
2) 예시 2

Ⅳ. 영어독해의 이해

Ⅴ. 영어독해의 수준별교육
1. 읽기 능력
2. 수준별 읽기 지도
1) 심화반
2) 보충반

Ⅵ. 영어독해의 문제점

Ⅶ. 영어독해의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5

Ⅷ. 영어독해의 전략
1. 부연-진술(Statement-Support) 형
1) 상술(Detail) 방식
2) 예증(Illustration) 방식
3) 일화(Anecdote) 방식
4) 사실과 통계(Facrs and Statistic) 방식
2. 의견(Opinion) 제시형
1) 1인칭 I, my, me
2) 의무, 필요 표현
3) 기타
3. 통념 비판(Criticism) 형
1) 제 1 단계
2) 제 2 단계
3) 제 3 단계
4. 단어 연구
1) impress
2) intellectual
3) prefer to
4) clear
5) figuring out
6) existence
7) crisis
8) relieve
9) argue
10) criticize

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영어교육에서 어휘지도는 중요한 위치를 차지한다. 왜냐하면 영어의 읽기와 쓰기뿐만 아니라, 듣기와 말하기에 있어서도 어휘가 꼭 필요하기 때문이다.
어휘교육에서 단어의 언어창고는 이해와 의사소통을 위해 결정적이다. 대다수 교수 프로그램의 주된 목적은 학생들로 하여금 유용한 단어들로 된 광범위한 어휘력을 얻는 것을 돕는 것이다. 모든 수업에서 새로운 단어들을 소개하고, 의미를 명확하게 하고, 아동들이 각각 사용될 수 있는 방법들을 연습시켜야 한다.(David Cross 1995:5)
단어의 의미와 그 사용영역에 따라 어휘의 종류가 구분된다.
먼저, 어휘를 능동적 어휘(Active vocabulary)와 수동적 어휘(Passive vocabulary)로 구분한다. 전자는 말을 할 때나 글을 쓸 경우, 쉽게 발화하고 사용할 수 있는 어휘를 가리키고, 후자는 말을 들을 때나 글을 읽을 경우 이해할 수는 있지만 즉각적으로 사용하지는 못하는 어휘를 가리킨다. 그러나 특정 상황에서 계속 사용하여 능동적으로 된 것도 오랫동안 사용하지 않으면 수동적 어휘로 될 수도 있고, 수동적 어휘에 속하는 것도 상황이나 문맥에 따라 그 어휘를 사용해야 할 경우가 되면 능동적 어휘로 바뀌는 경우도 있다. 어휘의 노출여부에 따라 능동적 어휘나 수동적 어휘로 바뀔 수도 있다.
다시 말하면 능동적 어휘는 학습자가 이해하고 사용해야 할 필요가 있는 어휘이면서, 보기를 제시하고 질문을 하는데 시간 소모할 가치가 있어서 그 결과 그 단어가 어떻게 쓰이는지를 학습자가 알 수 있는 경우의 어휘를 말한다. 반면에 수동적 어휘는 학습자가 이해는 해야겠지만, 별로 사용하지 않는 단어로, 학습자가 맥락에서 의미 추측하는 것으로 만족하고 간단하게 처리 통과해야 할 어휘를 말한다.
그리고 한 언어 내에서 어휘의 종류를 내용어와 기능어로 구분하기도 한다. 내용어는 단어의 의미 내용을 나타내는 것으로 명사, 형용사, 동사, 부사 등이 포함되며, 기능어는 대부분 문법적 기능을 나타내는 것으로 주로 조동사, 전치사, 관사, 접속사 등이 포함된다.

참고자료

· 김경훈(2009), 한국 대학생의 영어독해 전략이 독해에 미치는 영향, 한국콘텐츠학회
· 김경하(2008), 문화수업이 영어 독해 능력 향상에 미치는 영향 연구, 동국대학교
· 김선희(2009), 영어 독해기술과 전략을 통한 중학생의 독해력 향상 방안, 원광대학교
· 오성록 외 1명(2009), 주제의 친숙도와 독해전략을 통한 영어독해 효과에 관한 연구, 한국현대영어영문학회
· 원정원(2008), 형태초점 교수방식에 의한 영어독해지도에 관한 연구, 계명대학교
· 홍승희(2006), 영어 독해전략 비교 분석, 성균관대학교