발달심리학 이론의 영유아를 바라보는 아동관, 교육관, 교사관과 한계점에 대해 각각 살펴보고, 이를 바탕으로 자신의 아동관, 교육관, 교사관에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달심리학 이론의 관점
가. 아동관
나. 교육관
다. 교사관
라. 한계점
2. 나의 관점
가. 아동관
나. 교육관
다. 교사관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
발달심리학은 인간 전생애에 걸쳐 발달과정을 다룬 발달학적 심리 이론을 배경으로 연구하는 학문으로서 넓은 의미에서 개인적 발달 연구뿐 아니라 계통발생 연구도 포함하고 있다. 발달심리학에 있어 중심과제는 발달을 규정하는 요인에 대하여 초점을 맞춰 진행되는 특징을 가지고 있으며, 영유아의 성장 밀 발달을 이해하는 밑바탕으로 제공한다는 것에서 그 의의가 있다고 할 것이다. 본론에서는 발달심리학 이론의 영유아를 바라보는 아동관, 교육관, 교사관과 한계점에 대해 각각 살펴보고, 이를 바탕으로 자신의 아동관, 교육관, 교사관에 대해 서술해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발달심리학 이론의 관점
가. 아동관
발달심리학에서 영유아들은 지각에 의존적이고, 일관된 사고를 하지 못하는 단순하게 무능한 인간으로 묘사되지 않는다. 영유아들은 출생 직후부터 이 세상을 나름대로 이해하려고 노력하는 능동적인 인간이며, 새로운 정보를 백지상태에서 수동적으로 받아들이기만 하는 것이 아니라, 오히려 영유아가 자신이 가진 지식과 개념을 토대로 새로운 이해가 상호작용하여 영유아의 것으로 만드는 역동적 과정을 가진다고 본다.
나. 교육관
발달심리학에서는 전생애적 교육을 중시한다. 즉 인간의 발달이 전 생애에 걸쳐 일어나므로 영유아 교육도 중요하며, 영유아의 발달단계에 맞는 지속적이고 체계적인 교육이 일어나야 한다고 보고 있다. 그렇기에 발달의 단계를 확장시키는 평생교육이 원할히 진행되기 위해서는 영유아시기의 조기교육이 철저하게 이루어져야 된다고 본다.

참고자료

· 없음