세계여러나라 (활동계획안 포함)

소개

세계여러나라 / 다문화 교육 / 서로 달라요

목차

1. 이론적 배경
1) 다문화 교육의 개념
2) 다문화 교육의 필요성
3) 다문화 교육의 목표
4) 다문화 교육의 내용 및 환경

2. 다문화 교육활동 계획
1) 주제 관련지식, 기술, 태도
2) 활동관련 지식 (러시아의 민속춤)
3) 주제망
4) 활동망
5) 월간교육계획안
6) 주간교육계획안
7) 일일교육계획안
8) 단위활동계획안

본문내용

1) 다문화 교육의 개념 교육이란 인간이 축적해 놓은 문화를 전달하고 보존할 뿐만 아니라 이를 변화시키기 위한 총체적 활동이다. 요즘처럼 다양한 문화가 공존하고 있는 상황에선 교육 또한 기본 철학 및 내용, 방법의 변화가 요구되고 있는데, 이를 위한 교육을 다문화 교육이라 할 수 있다.
다문화 교육 운동은 1960년대 미국에서의 사회적 불평등에 대한 시민권 운동의 산물이다. 이렇게 다문화 교육은 원래 학교 내의 인종차별주의와 관계되었으나, 그것이 성차별, 계층 간의 차별, 장애에 대한 차별주의로 확산되어갔다(Marsh, 1992)

다문화 교육은 학자들이 강조하는 부분 혹은 시대적 상황에 따라 반편견 교육, 다민족 교육, 국제이해교육, 세계이해교육 등으로 불리고 있다(교육부, 1999). 이기숙(2001)은 다문화 교육이 사람은 누구나 가치 있는 존재라는 인식 하에 유아 자신의 문화적 정체감 확립은 물론, 다른 민족이나 인종에 대해 올바른 지식을 구성하도록 돕고 다양한 차이를 편견 없이 받아들임으로써 다문화 사회에 적합한 가치와 태도를 습득하는 것이라고 하였다. 또한 편견이나 고정관념에 대해 유아들이 비판적으로 사고하고 반응하도록 돕도록 해야 한다고 강조하였다. 따라서 다양한 문화, 민족성, 사회적 계층의 배경을 가진 유아들이 다양한 문화나 사고방식을 존중하고 서로 다른 문화로 인한 행동의 차이를 수용하며 이해할 수 있도록 도와야 한다(박성연,2001).

<중 략>

ㆍ손 씻고 간식 먹기
ㆍ간식 먹은 후 자기 자리 정리하기
ㆍ하루 일과 소개하기
ㆍ놀이계획하기

<쌓기영역>
ㆍ세계 여러 나라의 집 만들기
- 세계 여러 나라의 다양한 집에 대해 이야기 나누기
- 블록을 이용해서 세계 여러 나라의 집 구성하기
- 역할 영역과 연계하여 놀이하기

<역할영역>
ㆍ다른 나라의 전통의상을 입어요
- 세계 여러 나라의 전통의상 탐색하며 이야기 나누기
- 세계 여러 나라의 전통의상 착용해보기
- 세계 여러 나라의 전통의상 착용하고 생활하는 놀이하기(쌓기영역과 연계)

참고자료

· 김은정·유흥옥·강대옥. 『유아를 위한 다문화 교육』. 양서원. 2009
· 엄은나·박찬옥·서동미. 『유아사회교육』. 정민사. 2010
· 박경자 외 3 역. 『유아교육과정』. 교문사. 2008
· 삼성복지재단. 『삼성어린이집 유아프로그램 5세』. 다음세대. 2003
· 『5세 보육프로그램』. 육아정책개발센터