사회성발달(사회성의 발달)과 사회적 인지, 사회성발달(사회성의 발달)과 정신지체아동, 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램, 향후 사회성발달(사회성의 발달) 촉진 방안

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사회성발달(사회성의 발달)과 사회적 인지
1. 김경중(1998)
2. Selman(1976)
3. Flavell(1977)
4. Nelson(1981)
5. Mischel(1981)
6. 송명자(1995)

Ⅲ. 사회성발달(사회성의 발달)과 사회적 능력
1. 사회적 인지(social cognition)
2. 사회적 기술(social skills)
3. 사회적 정서(social affect)

Ⅳ. 사회성발달(사회성의 발달)과 정신지체아동
1. 최혜순(1986)
2. 이상노(1979)
3. 정성모(1971)

Ⅴ. 사회성발달(사회성의 발달)과 정신지체아동사회성문제

Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램
1. 자폐성 아동의 지시 따르기에 미치는 효과
2. 자폐성 아동의 행동 특성에 미치는 효과
3. 자폐성 아동의 집단에의 적응에 미치는 효과
4. 자폐성 아동의 대인관계에 미치는 효과

Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 기능적 생활기술교육 관계
1. 기능적 생활기술 교육의 성격
2. 기능적 생활 기술 적응 훈련의 필요성
1) 체계적이고 일관성 있는 훈련
2) 실생활 장면에서 실시
3) 아동의 필요에 맞는 개별 프로그램과 훈련에 맞는 환경구성
4) 부모, 가족의 적극적인 참여

Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

청소년기는 부모와의 관계에서 갈등이 증대되고 또래의 위치가 더욱 중요해짐 이성에 대한 관심이 고조되는 시기이다. 청소년이 부모로부터 개별화되는 것은 애착대상, 가치관, 흥미, 관심, 진로, 공간적 거리 등 다양한 측면에서 일어난다.
우선 애착대상이 바뀌어 부모보다는 친구들과 더 친밀한 관계를 형성하기 시작한다. 개별화를 위한 청소년의 노력은 건전한 성장을 위해 필요한 과정인데, 부모가 이런 노력을 성장의 과정으로 보지 않고 부모에 대한 거부나 반항으로 받아들일 때 청소년과 부모 사이에는 다양한 문제가 발생하게 된다.
Sullivan은 청소년기 전후의 또래 발달 단계를 다음 세 단계로 나누고 각각의 단계에서 청소년들이 추구하는 또래와의 관계를 구분했다.
․청소년 이전기(10세-12세):단짝친구관계를 형성하려는 시기
단짝단계는 청소년의 자아정체감 형성에 중요한 역할을 한다.
비슷한 경험을 하고 있는 동년배와의 친밀한 교류를 통해 청소년은 자신의 정체감을 형성하고 유지하는데 필요한 사회적, 심리적 지지를 얻게 된다. 그렇지 못하면, 사회적 거부와 배척의 감정, 또는 고립감을 갖게 되기도 한다.
․청소년 초기(12세-16세); 성적 만족의 추구와 안정된 이성관계를 형성하려는 시기
이 시기에 청소년들은 점차 이성과의 친밀함을 형성해 가기 시작한다. 또, 청소년들이 흔히 갖기 쉬운 욕구 가운데 성적 욕구, 불안감이 없는 상태, 그리고 적어도 한사람과의 친밀하고 지속적이며 의미 있는 협조관계에 대한 욕구가 두드러진다.
․청소년후기(16세-20세): ꡐ특별한ꡑ이성관계를 추구하려는 시기
이시기의 주요 관심사는 이성과의 사귐이다. 특히 이성과의 특별한 관계의 형성 과 성적 욕구의 충족이 중요한 문제로 부각된다. 하지만, 이와 동시에 다양한 친구를 사귀고 안정된 대인관계를 유지하는 것도 중요하다.

<중 략>

1. 자폐성 아동의 지시 따르기에 미치는 효과

감각통합훈련 프로그램이 자폐성 아동의 지시 따르기에 미치는 효과를 분석한 결과 감각통합훈련 프로그램은 대상 아동들의 지시 따르기 능력을 향상시킨 것으로 나타났다. 이러한 결과는 감각통합훈련을 통한 자폐아의 심리 및 부적응 행동 개선의 연구에서 자폐성 아동의 태도 지시 따르기에 향상이 있었다고 보고한 정성우(1993)연구 내용과 맥을 같이 하는 것으로 감각통합훈련이 자폐성 아동의 지시 따르기 능력에 향상 시켰음을 나타내어 준다.
한편 감각통합훈련 프로그램이 연구대상 아동들의 지시 따르기 미치는 효과를 개인별로 분석한 결과 연구 대상 아동들의 평균 증가율은 훈련 전에 비하여 1 단계씩 향상된 것으로 나타났다.

참고자료

· 강미경(2008), 가정환경이 유아의 언어 및 사회성 발달에 미치는 영향, 군산대학교
· 김향옥(2008), 집단놀이 활동이 선택적 함묵적 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 광주교육대학교
· 유춘원(2008), 양육환경, 양육태도, 자아존중감이 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 대전대학교
· 이경애(2005), 어머니의 성격유형과 놀이참여 형태에 따른 유아의 사회성 발달과의 관계, 계명대학교
· 이성순(2003), 청소년단체 활동이 초등학교 아동의 사회성 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교
· 최윤미(2012), 청소년의 인터넷 중독이 우울, 사회성 발달, 학업성적에 미치는 영향, 한세대학교