학업성취 요인에 대한 고찰

소개

학업성취 요인과 평가에 대한 자료입니다.
많은 참고 되시길 바랍니다.

목차

1. 들어가면서
2. 학업성취의 구성요소
3. 학업성취 결정요인
4. 맺은말

본문내용

1. 들어가면서
학생들의 학습결과인 학업성취는 개인, 학교, 가정요인 등에 의해 결정된다고 볼 수 있다. 학업성취가 전부가 아닌줄 알면서도 학생이나 학부모의 가장 큰 관심은 성적 즉 학업성취의 수준이다. 각급 학교의 진급과 졸업 등 교육선발과정에서도 가장 중시하는 판단의 기초가 학생의 학업성취 수준이기 때문이다. 학업성취의 수준은 앞 단계의 교육과정을 어느 정도로 학습했는가를 나타내는 평가자료인 동시에, 다음 단계의 과정을 제대로 이수할 수 있는 학습기초를 갖추고 있는가를 나타내는 예측자료로도 사용된다. 여기서는 학업성취의 수준을 결정하는 요인은 여러 가지가 있지만 개인적 요인, 가정 요인, 지역사회 특성 등 3가지를 살펴보겠다.


2. 학업성취의 구성요소
가. 학업성취의 평가
학교에서 일상적으로 실시하는 학업성취도 평가는 거의 전부가 교과지식의 학습수준을 측정하는 것이다. 개별학교뿐만 아니라 국가가 실시하는 학업성취도 평가도 마찬가지이다. 교육과학기술부는 초등교육법 제9조의 1항 규정에 따라 2년 주기로 국어, 수학, 사화, 과학, 영어 등 5개 과목의 학업성취도를 학교급별로 실시한다.

이 평가를 토대로 학생들의 학업성취도가 교과별로 얼마나 향상되었는지 또는 낮아졌는지, 학교급에 따라 어떤 차이가 있는지, 지역에 따라 어떻게 다른지, 또 부모의 교육수준에 따라 어떤 차이가 나는가 등을 분석한다(한국교육과학 평가원, 2007)

학교는 교과지식 이외에도 가치로운 여러 가지를 가르친다. 교과지식만이 아니라, 교과와 관련된 태도와 가치관도 중요하다. 더 나아가서 비교과영역의 정의적 특성들로 봉사활동, 타인존중의식, 성평등의식, 세계시민정신, 미적 감수성 등도 학교교육을 통해 가르치는 중요한 내용들이다. 우리나라 교육과학기술부가 고시한 제7차 교육과정에는 각급 학교에서 달성해야 할 교육목표를 학교 급별로 설정하고 있다. 그 가운데 고등학교 교육목표는 다음과 같다.

▷ 심신이 건강한 조화로운 인격을 형성하고, 성숙한 자아의식을 가진다.
▷ 학문과 생활에 필요한 논리적, 비판적, 창의적 사고력과 태도를 익힌다.

참고자료

· 김신일(2010). 교육사회학. 교육과학사.
· 학국교육과정평가원(2007).
· 목포시 교육발전 종합지원 5개년계획(2007)
· 서울신문(2010. 12. 8.)