[전통민속놀이]전통민속놀이의 의미, 전통민속놀이의 의의, 전통민속놀이의 지도, 전통민속놀이의 세시풍속, 전통민속놀이와 띠,전통민속놀이와 민족동질성,전통민속놀이와 교육프로그램 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전통민속놀이의 의미

Ⅲ. 전통민속놀이의 의의

Ⅳ. 전통민속놀이의 지도

Ⅴ. 전통민속놀이의 세시풍속

Ⅵ. 전통민속놀이와 띠
1. 쥐
2. 소
3. 호랑이
4. 토끼
5. 용
6. 뱀
1) 상사일(上巳日)의 속신과 풍속
2) 뱀지지기
7. 말
1) 사마주(四馬酒)
2) 시월의 말날
8. 양
9. 원숭이
10. 닭
1) 닭그림
2) 상유일(上酉日)
11. 개
12. 돼지
1) 고사의 제물
2) 상해일(上亥日)

Ⅶ. 전통민속놀이와 민족동질성

Ⅷ. 전통민속놀이와 교육프로그램

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

고무줄이나 제기차기 등과 같이 낱낱의 놀이는 위의 예처럼 어떤 목적을 가지고 있지 않고 생존에도 직접 관계하고 있지 않다. 그러나 낱낱의 놀이가 모인 ‘놀이라는 덩어리’와 인간(특히 아이들)과의 관계를 생각해 보자. 인간이 태어나고 자라고 어른이 되는 과정에서 전혀 놀이를 하지 않는다고 상상해 보자. 오로지 일하고 먹고 자는 것이 그 사람의 생활의 전부라면 과연 그 사람이 사람으로 살아갈 수 있을까?
그 사람을 생각하기보다 우선 자신을 돌아보자. 어린 시절과 청소년 시절, 그리고 어른이 된 지금까지의 삶에서 놀이란 부분을 모두 빼 버린 모습을 말이다.
어른들이 아이를 가진 새댁을 보시고 “아기는 잘 노나?”라고 말하는데 이때 쓰는 ‘노는가’는 단지 움직인다는 의미보다 더 큰 뜻을 담고 있다. 즉 살아있는가와 건강한가를 함께 이야기하는 것이다. 즉 조상들은 ‘논다’와 ‘삶’을 함께 이야기 한 것이다.

<중 략>

1. 쥐

우리의 민가에서는 설날부터 12일 동안 정초 십이지일 이라고 해서 간지(干支)에 따라 일진을 정한다. 그리고 이 십이지일 중에 처음 자(子)가 든 날인 상자일(上子日)을 `쥐날`이라고 해서 쥐의 폐해를 막기 위한 민속을 행하여왔다.
-불싸움
마을의 청소년들이 논 밭둑에 불을 지르며 놀다가 큰 내의 다리나 둑에 모여 모의 전투태세를 갖춘 후 쥐불을 들고 이웃마을의 영역으로 전진해가며 상대편에서도 함성을 지르고 공격하여 옴으로써 마침내 쥐불싸움이 일어난다.

<중 략>

Ⅷ. 전통민속놀이와 교육프로그램

정신지체학생들에게 많은 경험을 할 수 있도록 해주면 적응행동이 촉진될 수 있다고 한다. 적응 행동을 촉진하기 위해서는 잠재적 교육과정으로서의 정의적 영역에 대한 교육을 매우 중요시하고 있다. 여기에서 정의적 영역은 놀이활동이 될 수 있을 것이다. 여러 가지 놀이 중에서 전통놀이는 교육대상자의 연령과 성별, 교육의 목적, 계절 또는 집단의 크기에 따라 놀이 방법을 다양하게 변화시킬 수 있으며, 학생의 협동심과 정서적 안정감, 사회성을 길러준다.
이러한 측면에서 평소에 관심을 가지고 있던 전통놀이를 통하여 학생들과 직접 전통 놀이 지도 자료를 만들어 가면서 흥미를 높이고 그들에게 성취감과 자신감을 고취시키면서 적응력을 높이는 방안을 모색하게 되었다.

참고자료

· 문만기 외 1명(2007) - 한국 전통 민속 놀이 놀이구조 연구, 영상예술학회
· 박석희(1997) - 전통민속놀이의 학습실태 및 학습경험분석, 경기대학교
· 신규리(2007) - 한국의 전통 민속놀이 활성화방안, 한국여가학회
· 이재걸(2008) - 레크리에이션 지도자의 한국 전통 민속놀이 인식도에 관한 연구, 목포대학교
· 이상호(2012) - 초등학교 교과서 속의 민속놀이 실태와 문제 , 실천민속학회
· 조훈성(1988) - 전통민속놀이의 관광자원화를 위한 집단시설지구 조성에 관한 연구, 한국관광산업학회