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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 위도와 태양

Ⅲ. 위도와 태양고도측정기
1. 태양의 고도 측정기
2. 그림자 길이 변화 관찰 자료 및 계절에 따른 태양의 고도 변화 관찰자료
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료
4. 지도서에 나온 방법대로 만든 태양의 고도 측정기

Ⅳ. 위도와 황도

Ⅴ. 위도와 과학교육
1. 자료의 교육적 효과
2. 일반화 방안
1) 교육적 공헌도
2) 실용성
3) 효과성

본문내용

Ⅰ. 개요
지구과학의 특성으로 첫째, 지구과학적 탐구 대상의 특성이 있다.
지구과학은 천문학과 지질학, 해양학, 기상학 등을 통합한 학문 분야이다. 인류의 역사가 시작된 이래 인간은 지구와 우주에서 일어나는 신비스러운 자연 현상에 대한 궁금증을 풀기 위해 끊임없이 자연 현상을 탐구해 왔다. 우리가 살고 있는 지구와 대기, 우주 공간에서 일어나는 자연 현상과 그 구조 및 물질, 역사 등을 탐구하는 학문이 지구과학이다.
지구과학의 탐구 대상은 지구와 우주에서 일어나는 제반 자연 현상이라 할 수 있으며 시간적으로는 우주의 기원에서부터 미래까지, 그리고 공간적으로는 지구의 중심부에서 우주의 끝까지 거의 무한대에 가까운 범위를 탐구하고 있다.
지구과학은 다루고자 하는 대상이 다양하며 주위의 자연 환경에서 직접 경험하고 관찰할 수 있는 자연 친화적인 것이 많아서 탐구적이고 경험 중심적인 폭넓은 학습을 할 수 있다. 또한 제한된 공간인 지구에서 일어나는 여러 가지 활동에 수반하는 여러 가지 문제들, 이를테면 자원의 보존과 이용, 환경오염의 예방, 우주 개발, 해양 개발 등은 모두 지구과학 분야의 발전과 이해로 해결될 수 있다.
두 번째로 지구과학 탐구 맥락의 특성이 있는데 이는 지구과학의 학습을 통해 자연을 이해하고자 할 때에는 과학의 통합적인 이해에 도달하는 것이 중요하다. 그러나 같은 과학 개념이 적용되는 과학 현상이라 할지라도 제시되는 맥락에 따라 서로 연관되지 않는 경향이 매우 크다. 따라서 지구과학 개념을 실험실에서 학습한 다음 실제 지구 환경에 적용하는 데에는 어려움이 있다.
맨틀, 지각, 항성, 오존층 등과 같은 지구과학 개념들은 일상생활의 경험 세계를 뛰어 넘는 경우가 많으므로 학생들이 그 실제 의미를 제대로 파악하기란 쉽지 않다. 실험실 맥락에서 지구 환경으로의 개념 전이를 위해서는 일상 생활이나 간단한 야외 실습, 관련 분야 사진 등의 제시를 통해 선행 조직자의 역할을 강화시켜 두 맥락간의 변별성을 인식시키는 수업 전략 수립이 선행되는 것이 바람직하다.

참고자료

· 김창존, 과학교육과 개론, 청주대학교 과학교육학과, 2002
· 마이클 브라이트 저, 곽영직 역, 손안의 지구과학, Gbrain, 2012
· 악셀 보야노프스키 저, 송명희 역, 지구의 물음에 과학이 답하다, 이랑, 2013
· 이민경, 새로운 객관식 지구과학, 한빛지적소유권센터, 2012
· 이민경, NEW 지구과학, 한빛지적소유권센터, 2013
· 정재섭, 천문 지구과학, 세화, 2006