[인재][인재 의미][인재 요건][인재 현황][인재발굴][영재발굴][선수발굴]인재의 의미, 인재의 요건, 인재의 현황, 인재와 인재발굴, 인재와 영재발굴, 인재와 선수발굴 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인재의 의미

Ⅲ. 인재의 요건
1. 새로운 시대의 인재요건
1) 바르고 정확한 의사결정을 할 수 있는 능력의 보유
2) 자율적으로 자기책임하에 행동할 수 있는 프로페셔널한 인재
2. 전략적 인재개발의 포인트
1) 체계적인 교육을 집중적으로 해야 한다
2) 투자효율의 관점 도입이다

Ⅳ. 인재의 현황

Ⅴ. 인재와 인재발굴
1. 중역 500 회의
2. 경영인협의회
3. Ｃ-세션
4. Ｓ-세션
5. 이사회 평가회의

Ⅵ. 인재와 영재발굴
1. 미국의 영재 및 재능아에 대한 이론의 입장
2. 8개 영역의 독립 지능
1) 언어적 기능
2) 논리 수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인적 지능
7) 내성적(內省的) 지능
8) 박물적(博物的) 지능
3. 영재들의 성격특성

Ⅶ. 인재와 선수발굴
1. 축구 우수선수 발굴과 육성 프로그램
2. 우수선수 육성 시스템
1) D1/D2 - Kader(11세-12세)
2) D3/D4 - Kader(13세-14세)
3) D/C - Kader(15세-16세)
4) C - Kader(17세-18세)
3. 우수선수 발굴을 위한 학교와 스포츠클럽과의 연계

Ⅷ. 결론

본문내용

불확실성의 사회에서, 지금의 학생들이 성인이 되어 당면하게 될 과제나 문제는 현재의 지식과 기능으로는 해결할 수 없을 가능성이 더 크다. 따라서 지금 인류가 보유하고 있는 지식을 습득하는 것으로만은 앞으로의 세상에서 살아가는데 부족할 것임은 분명하다. 그런 점에서 우리가 기르고자 하는 인재는 살아가면서 맞부딪치게 되는 여러 문제를 적절하게 대응할 수 있는 능력 - 문제 해결력, 창의력, 학습하는 방법의 학습 등으로 표현되는 - 을 갖춘 인재이어야 한다. 다만 이 경우 문제의 발생 환경 또는 문제를 해결하는 여건이 과거와 다른 정보화된 환경과 여건이 대부분이라는 점에 유의해야 한다.
이에 따라 우리 부는 전국의 모든 학교에 인터넷을 연결하였으며, 교원의 ICT활용 능력 제고를 위해 다양한 연수를 실시하고 있다. 또한, 우리 학생들을 창의적인 인재로 길러내기 위해 새로운 교육과정을 도입하여 시행하고 있으며, 이의 안정적인 정착을 위해 교육여건을 획기적으로 개선해 나가고 있다.
다음, 우리가 길러내고자 하는 인재는 우수한 지적 능력을 갖추는 것은 물론 남과 더불어 사는 삶의 가치를 인식하고 나보다 못한 사람들을 배려하는 따듯한 마음을 지닌 인재이어야 한다. 자신의 능력을 이웃과 사회를 위해 쓸 수 있는 인재로 길러야 하는 것이다. 아무리 많은 지식과 우수한 지적 능력을 갖추고 있어도 타인과 사회를 위한 긍정적 가치를 창출하지 않는다면 의미가 없다. 더욱이, 정보화 과정에서 소외될 수 있는 계층이 생길 수도 있는 만큼 이들을 배려하는 마음을 갖는 것은 사회 통합을 위해서도 반드시 필요한 일이다.
그런 점에서 우선 정보화 사회를 살아가는 바람직한 윤리를 함양시키는 교육이 강화되어야 한다. 타인의 지적재산권을 존중하고, 우리 사회를 보다 아름답고 풍요롭게 만드는 데 나의 지식과 정보, 그리고 능력을 활용한다는 건강한 생각을 지닌 인재를 기르도록 해야 한다. 학교에서 공부를 할 때 혹은 대학이나 연구소 등에서 연구를 할 때뿐만이 아니라, 산업체 현장에서든, 일상의 생활에서든 언제나 남과 더불어 협력하고, 역할을 분담하여 공동의 가치를 증진시키는 데 공헌할 수 있는 인재를 길러야 한다.

참고자료

· 김영록, 최강모(2012), 미래기업의 성장엔진 융합인재의 조건, 티핑포인트
· 숙명여자대학교 역량개발센터(2012), 희망이 되는 인재, 시그마프레스
· 야도코로 겐이치로 저, 박주영 역(2011), 인재가 기업의 미래다, /중앙경제평론사
· 이주호(2012), 인재대국, 한국경제신문사
· 조정주(2012), 글로벌 인재 학습법, 담소
· 중앙대학교 공공인재학부(2012), 꿈꾸는 공공인재, 행복에너지