아동의 인지발달과정을 설명한 Piaget의 이론을 정리하여 소개하고 Piaget 이론의 의미와 한계에 대해 논하시오.

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목차

0. 피아제는 누구인가?

1. 피아제의 인지발달이론의 개념
1) 인지발달단계

2. Piaget 이론의 의미와 한계
1) Piaget 이론의 의미
2) 피아제의 이론의 한계

본문내용

피아제는 누구인가?

스위스의 뉴샤텔(Neuchatel)에서 태어난 장 피아제(Jean Piaget)는 아동발달 심리학자로 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있다. 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝혔다.

1. 피아제의 인지발달이론의 개념

피아제의 발달이론은 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직하여 이 세상을 나아가는지를 설명하는 이론으로 유기체의 적응구조를 나타내는 셰마(Schema)와 유기체가 외부와 상호작용으로 적응해가는 구조를 나타내는 지적조직과 지적적응을 도식(schema), 동화(assimilation), 조절(accommodation), 평형(equilibrium)의 네 가지 개념으로 나누어 표현된다
피아제는 인지발달을 발생시키는 요인을 기제라고 정의하였으며 인지발달에 있어서 질적으로 구분되는 단계적 인지발달이론을 제시하였다. 곧 유기체가 상호작용에서 이루어나가는 순응과정인데 이는 동화와 조절로 나누어진다고 한다. 동화란 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 인지 구조 속에 외부의 대상들을 받아들이는 인지과정이다. 이런 조절과 동화라는 과정이 끊임없이 반복됨으로써 이해의 틀인 도식이 형성되어 간다고 본다.

참고자료

· 권준모(1998), 심리학과 교육, 학지사.
· 송명자(2002). 발달심리학. 서울: 학지사.
· 신경숙 외 (2004). 교사를 위한 교육심리학. 경기도: 서현사.
· 임규혁(2003). 교육심리학. 서울: 학지사
· E.J.Wadsworth(1991), 정위태 역, 피아제의 인지발달론, 배영사