루소의 자연주의 교육 레포트 (A+보장!!!!!)

소개

루소의 에밀을 읽고 그의 자연주의적 교육관의 관점과 에밀에 대한 평가, 나의 생각을 쓴 레포트입니다.
결론 부분이 많이 나와있어서 도움이 많이 될것입니다!
A+ 보장합니다.

목차

1. 자연주의란 무엇인가?
가. 자연주의의 정의
나. 루소의 교육론
다. 자연주의의 교육

2. 루소의 「에 밀」

3. 결론

본문내용

1. 자연주의란 무엇인가?
가. 자연주의의 정의
자연주의는 그 명칭에서 보여주듯이 자연이 실체의 본질이라고 생각한다. 자연 그 자체가 인간 존재와 인간성을 포함한 모든 존재를 설명해 주는 전체적 체제라고 본다. 고대에서 자연주의에 대한 기본적인 생각이 나타났지만 이를 체계화시킨 대표적 인물로는, 합리주의적 관점에서 보면 낭만적인 특징을 지녔다고 하는 루소라고 생각된다. 그리고 초자연적인 신의 존재를 믿었지만 교육 방법에서 루소의 아이디어를 활용한 페스탈로치와 다윈의 진화론을 지식 사회에 적용하여 고도의 도덕적 체제를 강조한 스펜서 등을 들 수 있다. 이들의 공통적 교육의 주제는 다음과 같다.
① 교육 목적을 찾기 위해서 인간의 본성을 자연 질서 체계의 한 부분으로 과악하고 있다.
② 자연은 감각을 통하여 이해할 수 있다. 감각은 실제에 대한 지식의 근본이 된다.
③ 자연은 느리게 점진적이며 진화적으로 발전하므로 교육 또한 서둘러서는 안 된다.

< 중 략 >

소설 ‘에밀’에서 루소는 전반적으로 자연주의 교육을 강조하고 있다. 자연적인 활동과 발육을 억제하지 않고, 어떠한 아이로 키워야겠다는 식의 교육법을 지양하며, 전원환경인 자연 환경을 통해 교육을 하고자 하는 그의 교육 방식들에서 이러한 특성을 찾아 볼 수 있다. 루소는 `자연인`을 자연주의 교육의 목적으로 설정함으로써 자연성을 자연주의 교육과정에서 발견되는 인간의 모든 성질들로 파악하고자 한다. 한 인간이 태어나는 순간 자연적으로 주어진 야만인과 같은 동물적 존재 방식, 소년기의 로빈슨 크루소 같이 지적이지만 비사회적인 성품, 더 나아가 도덕적 자유를 성취한 인간의 속성, 이 모두가 인간의 `자연성`으로 불려 진다는 것이다. 다시 정리하자면, 루소가 말하고자 하는 자연은 외부적인 자연이 아니라 인간의 심리적, 내면적 자연인 정신적인 자연을 의미하는 것이다.

참고자료

· 없음