자기주도 학습(Self Directed Learning) 지도안

소개

본 과제는 대구대학교 생명과학과에 재학 중 교직과정을 이수하며,
2011년 1학기 교육방법 및 교육공학 수강하면서 작성된 학습지도안 입니다.

수업과제로 작성 된 것이며, 참고용이므로 정식으로 수업에 쓰인 것은 아님을 말씀드립니다.

* 과제 작성 완료후 참고문헌 작성시 아래의 문장을 같이 넣어 주시면 대단히 감사하겠습니다.

Jin Gwon Yu, 2011. 자기주도 학습(Self Directed Learning) 지도안. Daegu university, College of natural sciences Department of LifeScience, pp. 1-2.

목차

없음

본문내용

교사
- 동물의 대표적인 분류기준이 뭐였나요?
- 곤충류, 갑각류, 거미류, 다지류의 사진을 보여준다.
- 제시된 동물들이 같은 절지동물일까요? 아닐까요?
(의문점 제시)
- 학생들의 생각을 알아본다.

- 학습목표 제시.

- 여러분들은 절지동물이 어떤 것을 보고 절지동물이라 생각하고 있나요?

- 특징을 먼저 제시 하지 않고, 학생들이 제시된 사진과 앞 시간의 수업 내용을 연관 지어 보면서 스스로 특징을 찾아보게끔 해본다.

- 그렇다면, 여러분이 생각한 것과 교과서를 p. 125를 보고 비교해 봅시다.

학생
답:
1.세포성 또는 조직성
2.대칭성 및 발생단계
3.체강의 유무 및 성질
4.원구가 입이 되는가 항문이 되는가.
- 사진을 보고, 학생들이 각 동물종류 별로 전에 야외에서 경험 했던 것과 연관 지어 각 동물이 같은 종류 인지 아닌지를 생각해본다.
- 같다. 또는 다르다.라고 대답한다.
학습목표 인지.
학생이 적은 것과 교과서와 비교해서 자신이 알고 있었던 것이 올바른지 아닌지를 비교한다.

1.좌우가 같은 좌우대칭

2.여러 마디로 된 몸을가지고 있다.

3.키틴(또는 탄산칼슘)으로 구성 된 외골격을 지닌다.

4.대체로 탈피를 한다.

5.호흡기는 기관 또는 아가미를 가진다.

6.배설기로 신관과 말피기관을 가지는 동물.

위의 특징을 가진 동물을 절지동물이라 합니다.

참고자료

· 없음