중학교 1학년 음악교과서 분석

목차

Ⅰ. 서론
1. 분석목적
2. 분석범위(대상)과 분석방법

Ⅱ. 본론
1. 서지분석
2. 내용분석
1) 교재의 구성 방향과 특징
2) 단원별 특성
3) 활동영역
(1) 노래 부르기 (가창)
(2) 악기 연주하기 (기악) : 악기종류, 지도법 등
(3) 감상하기 (감상) : 감상곡, 감상법
(4) 음악 만들기 (창작) : 창작내용, 창작방법 등
4) 이해영역
(1) 음악이론
(2) 음악가
(3) 음악사
5) 생활화 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 분석목적
문화예술교육사 자격증 취득을 위한 통합예술교육프로그램 강의를 통해 주어진 과제이기 때문에 분석을 하게 된 것은 사실이지만 중학교 1학년의 음악교과서를 직접 이렇게 독학하듯이 열심히 정독하면서 분석의 목적을 확실히 잡을 수 있었다.
음악과 교육과정은 학교 현장에서 교과서를 통하여 실현 될 수 있는데, 이는 교과서의 내용에 따라 교육과정 반영의 만족도가 달라진다고 할 수 있다. 교육과정이 학습자에게 잘 전달되기 위해서는 교육과정과 학교현장의 매개물인 교과서가 교육과정의 내용을 충실히 반영하고 있어야 한다. 이에 따라 2007년 개정 음악과 교육과정의 내용을 학습자에게 잘 전달하기 위하여, 개정된 음악 교과서가 음악과 교육과정을 실히 반영하고 있는지 분석하는 것을 목적으로 한다.

<중 략>

(2) 악기 연주하기 (기악) : 악기종류, 지도법 등
바른 자세와 주법으로 연주를 하는 것에 중점을 둔 기악활동 내용이 가장 많이 제시되었으며 단소,장구,리코더,오카리나,기타,피아노 등의 주법을 제시하고 있다. 장구의 경우에는 장구 치는 자세를 글로만 설명이 되어있지만 장구 연주를 위한 악곡에는 장구의 장단이 표시되어있어 학생들은 장구를 연주할 때 어려움이 없겠다. 오카리나를 제외한 리코더, 기타, 단소의 경우도 주법이 거의 글로 설명되어있으며 발표를 하는 활동을 유도하도록 한다. 아래의 <표 3-1>는 악기 연주하기 제재곡을 정리한 것이다.

<중 략>

전체적으로 명확한 주제에 따라 구성하였으며, 각 단원별로 활동, 이해, 생활화를 목표로 가창, 기악 및 신체표현, 감상, 창작의 모든 요소를 두루두루 갖추고 있다.
음악의 여러 가지 속성을 단원별로 나누어 주제가 명확해진 것은 좋은 점으로 받아들여질 수 있지만 단원별로 너무 구분되어 있어서 다소 배움의 연속성이 떨어지는 감이 있다.

① 내용적 선정 측면

다양한 주제와 내용 중에 주목할 점은 ‘국악 배우기’ 활동 영역을 따로 분리하여 재시 하였다는 점이 다른 교과서와는 다르며, 각 단원별로 국악을 배우는 기회를 마련하여 국악에 대한 학생들의 친밀도를 높이려했음을 엿볼 수 있었다. 또한 가창 및 기악, 그리고 몸을 이용하거나 악기가 아닌 도구를 이용하여 갖가지 연주를 하는 것을 통하여 재미있게 리듬과 가락을 몸으로 체득할 수

참고자료

· 없음