보육과정의 발달심리학적 기초에서 상호작용주의 이론 중 구성주의 이론의 대표학자인 피아제와 비고츠키의 이론을 비교설명하고 현장에서 이 이론들이 적용되어 질 때 유익하다고

목차

1) 피아제의 구성주의
(1) 이론의 특징
(2) 유아의 대화 유형
(3) 피아제 이론의 평가

2) 비고스키의 상호작용주의
(1) 이론의 특징
(2) 발달에 따른 언어유형
(3) 비고스키 이론의 평가

본문내용

상호작용
상호작용주의 이론(interactionist theories)은 언어 습득에 기여하는 환경의 역할과 어린이 자신의 역할을 함께 중요시하는 입장에서 언어 발달을 성명하고 있다. 이 이론은 특정한 하나의 주장을 대표한다기보다는 강조하는 측면이 조금씩 다른 몇 가지의 주장들, 즉 구성주의, 상호작용주의, 사회 언어학을 포괄한다(Lane & Molyneaux, 1992).
1) 피아제의 구성주의
(1) 이론의 특징
피아제가 제시한 인지 발달의 과정과 양상은 어린이의 언어 발달을 이해함에 있어서 상당히 큰 영향을 주고 있다. 어린이들이 자신의 경험을 토대로 동화와 조절과정을 거치면서 인지 발달을 이루며 세계를 이해하게 되고 나아가 언어 발달을 이루어 간다는 피아제의 주장은 행동주의와 생득주의에 대비되어 구성주의(constructivism)로 불린다. 그는 어린이가 어떻게 외부 환경과 상호작용하면서 지식을 구성해 나가는가에 중점을 두고 인지 발달을 4단계(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)로 나누어 설명한다. 감각 운동기는 언어 습득이 이루어지는 초기 단계로서 특히 중요하게 제시된다.
유아의 언어 발달에 관한 피아제 이론의 특성은 다음과 같다.
첫째, 피아제는 인지 발달이 언어 발달을 선행한다고 보는 인지 우선론을 주장한다. 언어는 인간의 일반적 인지 발달의 한 측면으로서 인지적 구조에서부터 독립된 별개의 것으로 떼어 놓을 수 없다는 것이다. 따라서 유아의 언어 발달은 인지 발달의 구조 속에서 조절되는 과정으로, 인지 구조의 수준 내에서 이루어진다. 피아제에게 있어서 언어 발달은 사고 인지 발달의 필요조건일 뿐 충분조건은 될 수 없다.
둘째, 출생 후 2세에 이르기까지의 감각 운동기는 감각 운동적 스키마(Schema)에 의해 인지의 뿌리가 형성되는 시기로서 언어 발달을 위해 중요한 역할을 한다. 이 시기의 영아는 주변에 대해 아무런 사전 지식이 없으며 그에 대해 행위를 하는 방법을 모르기 때문에 감각적 지각과 운동 활동으로 대처할 뿐이다.

참고자료

· 없음