교육행정및교육경영 : 교육행정의 개념

목차

1. 서론

2. 교육행정의 개념
가. 국가공권설
나. 조건정비설
다. 행정과정설

3. 결론

본문내용

1. 서론

교육행정은 교육활동이 잘 되도록 교육조직을 관리 · 조성 · 지도하는 활동이다. 교육조직은 학교, 교육청, 교육과학기술부, 연수원, 연구기관 등 교육과 관련된 기관들이다. 교육행정에 관한 정의는 어디에 초점을 두고 어떤 입장에서 정의하느냐에 따라 다를 수 있다. 또한 교육행정의 정의에 따라 교육행정의 성격 · 영역 · 기능 등도 다르게 규정될 수 있다.
교육행정을 김종철은 ‘교육에 관한 행정’과 ‘교육을 위한 행정’으로 구분한다. 교육에 관한 행정은 보건에 관한 행정, 군사에 관한 행정과 같이 여러 행정 분야 중에서 교육에 한정하여 규정하는 행정이다. 즉, 교육이 수행해야 할 영역과 내용을 법으로 규정한 행정이다. 반면에 교육을 위한 행정은 교육을 지원하는 활동을 강조한다. 즉, 교육에 관한 국가통치권, 조건정비서로 교육행정을 정의하고 있다.

< 중 략 >

다. 행정과정설

행정과정설은 교육행정을 업무수행의 과정으로 정의하는 관점이다. 행정과정이란 계획수립에서부터 실천 · 평가에 이르는 행정의 전체 경로를 말함과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소를 의미한다. 교육행정은 교육조직을 대상으로 하며 교육조직을 운영할 때 운영하는 방법을 과정으로 정의한다. 행정과정은 계획-실천-평가의 과정을 거친다. 이와 같은 과정을 밟아 조직을 운영하는 교육행정의 실천적 정의라 할 수 있다.
행정과정은 파욜(Fayol)이 1916년에 다섯 가지 요소로 분석 · 제시한 이후 많은 학자들에 의해 여러 가지 요소로 분석되어 왔다. 그것은 ① 기획(planning), ② 조직(organizing), ③ 명령(commanding), ④ 조정(coordinating), ⑤ 통제(controlling)로 이루어져 있다.

참고자료

· 윤정일 외(2002). 교육행정학원론. 학지사
· 임연기 · 최준렬(2012). 교육행정 및 경영 탐구. 공동체
· 장원동(2009). 교육행정 및 교육경영. 청목출판사