창의성에 대한 개념을 정의하고 보육현장에서 창의적인 교사가 되기 위해 그리고 창의적인 영유아를 위해 할 수 있는 노력들은 어떠한 것들이 있는지 창의성 이론에 기초하여 예를 들어 자신의 견해를 기술하시오

소개

창의성에 대한 개념을 정의하고 보육현장에서 창의적인 교사가 되기 위해 그리고 창의적인 영유아를 위해 할 수 있는 노력들은 어떠한 것들이 있는지 창의성 이론에 기초하여 예를 들어 자신의 견해를 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성에 대한 개념 정의

2. 창의적인 교사로서 창의적인 영유아를 위한 노력의 예
1) 그림책을 활용한 창의성 교육방법 및 교사의 역할
2) 창의성 향상을 위한 음악 교육 방법 및 교사의 역할
3) 창의성 향상을 위한 글쓰기 교육 방법 및 교사의 역할

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
창의성이라는 말을 한마디로 정의 하기란 어려운 난제가 아닐 수 없을 것이다. 과거부터 현재까지 많은 학자들에 의해서 논제 되어 왔고 여러 가지 환경적, 정치적 요인뿐만 아니라 그 시대의 흐름을 복합적으로 구조화됨에 따라 다르게 정의 될 수 있기 때문이다. 창의력은 창의적 능력에 한정된 개념이지만 창의성은 이러한 능력 외에도 창의적 동기, 태도, 기법 등을 포괄하는 개념이다. 창조력은 새로운 것을 창출한다는 결과성을 강조하는 느낌이 강하지만, 창의성은 창의적 산출뿐만 아니라 창의적 의도까지를 포함하여 과정성을 강조하는 개념이다. 이러한 ‘창의성’에 대한 이론적 접근은 초기의 신비적 접근,

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이홍수(1990)는 음악교육에 있어 창조적 활동을 다음 네 가지로 제시하였다. 첫째, 음악 작품의 예술적 가치를 창의적으로 수용 하는 일이다. 이것은 타인에 의해 작곡된 음악을 자유롭게 탐색하고 상상하여 그것을 자기의 방식으로 향유하는 것을 의미한다. 둘째, 음악 작품을 개성 있게 표현하는 일이다. 음악 작품의 객관적인 현상들을 주관적인 음악적 사고를 통해 이해하고, 표현하는 방법을 터득한 후에 이루어지는 자신만의 표현을 뜻한다. 셋째, 즉흥적인 음악 표현 활동이다.자신의 음악적 의도에 따라 음향을 즉흥적으로 조작 표현하는 것이며, 그것은 곧 창조의 순간을 체험하는 기회가 된다.

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즉, 기존의 지식을 근거로 새로운 지식을 창출하고, 획득한 지식과 정보를 바탕으로 문제 사태를 정확하고 신속하게 파악하여 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 지식과 능력이 요구된다. 현재의 교육은 각종정보와 지식을 활용하여 학생 스스로 새로운 지식을 창출하고 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 것을 중요시하고 있다. 이러한 창의성은 개인적인 차원뿐만 아니라 전체적인 사회의 발전을 위해서도 매우 중요하다. 창의성은 새로운 과학 발전과 발명, 학문적인 성과, 연구에서의 새로운 변화. 작품, 연주, 사회적 개혁 문화의 발전 등을 이끄는 원동력이 된다. 또한 새로운 문제나 상황을 접했을 때 활발한 사고활동을 하여 새로운 문제를 해결 할 수 있게 해준다

참고자료

· 김정섭 외, 동화를 통한 창의성 교육, 서현사, 2006
· 윤길근 외, 창의성 신장을 위한 교육방법, 문음사, 2004
· 정종진, 창의성의 본질과 교육, 초등교육 연구 논총, 2003
· 오은정, 창의적 활동에 중점을 둔 초등학교 5.6학년 음악 교수 학습방안 연구, 한국교원대학교, 2009