동기와 학습의 관계

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
-동기란 무엇인가?
어떤 일에 의욕이나 관심을 가지면 사람들은 그 일에 주의를 집중하고 그 일을 해결하고자 하는 충동을 느끼게 된다. 이것은 곧 사람의 동기가 행동에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 동기란, 인간행동의 활발성을 증가시키기도 하고 감소시키기도 하며. 행동의 방향을 정해주는 요인으로서 행동의 수준 또는 강도를 결정하는 심리적 구조이며 과정이다. 랠프(Ralph)에 의하면 목적 없는 행동은 유발되지 않으며, 개체의 행동은 언제나 일정 목표를 추구하고 있다고 하였다. 이와 같이 동기는 개인이 어떤 욕구를 충족시켜 보겠다는 의도를 실천에 옮기기까지의 과정이며, 개개인에 대한 이해와 각 개인의 행동을 파악하는 데 있어서 중요한 요소가 된다.
동기의 성질은 네 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째는 인간행동의 다양성을 낳게 하는 요인이라는 점이다. 이는 유발된 특정 행동을 일정목표나 대상으로 이끌어 가게 하는 역할을 지니고 있다는 것이다. 둘째, 인간의 동기는 생리적인 면, 심리적인 면, 연상적 및 감정적인 면을 가지고 있다. 셋째는 개개인마다 차이가 있다는 것이고, 넷째는 시간적으로나 공간적으로 거리가 있는 목표대상에 대해서도 작용한다는 성질이 있다.

Ⅱ.본론
-동기와 학습의 관계
동기는 학습을 진행시키고 촉진시키는 기능을 하기 때문에 동기와 학습은 밀접한 관련이 있다고 할 수 있다. 이때 학습동기의 문제점은 교육활동이나 학습의 과정에 있어서 심리학이나 학습심리에 있어서 기본과제이기도 하다. 이러한 문제점 해결을 위해서는 다른 경쟁 동기들의 성질을 파악하여 그것을 억제하는 방법을 강구할 필요가 있다. 따라서 교사는 학습자가 학업에서 적절한 동기를 유발토록 하여 학업에서 성공할 수 있도록 학습동기를 증진시키는 역학을 담당해야 한다. 이를 위한 변인에는 교사의 열정과 교사의 온정과 감정이입, 그리고 교사의 기대가 필요하다. 첫째로 교사의 열정은 학생들과 끊임없이 의사소통을 하면서 교과목에 대한 흥미를 전달하고 동기를 증진시키게 된다. 둘째로 교사의 온정과 감정이입은 교사가 학생들을 인간으로 대우하고 관심을 보여주는 능력과 학생들의 느낌과 그들의 생각을 이해할 수 있는 능력을 의미한다.

참고자료

· 없음