독서활동(독서교육활동)의 사례1, 독서활동(독서교육활동)의 사례2, 독서활동(독서교육활동)의 사례3, 독서활동(독서교육활동)의 사례4,사례5, 독서활동(독서교육활동)의 사례6~7

목차

Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1
1. 교실 속의 책방 꾸미기
1) 이렇게 실천했어요
2) 실천 결과를 보실래요
3) 이런 문제점도 있어요
4) 이렇게 고쳐 보겠어요
2. 좋은 책을 찾아서
1) 이렇게 실천했어요
2) 실천 결과를 보실래요
3) 이런 문제점도 있어요
4) 이렇게 고쳐 보겠어요
3. 독서 명언을 새기며
1) 이렇게 실천했어요
2) 실천 결과를 보실래요
3) 이런 문제점도 있어요
4) 이렇게 고쳐 보겠어요
4. 책과 함께 떠나는 독서 여행
1) 이렇게 실천했어요
2) 실천 결과를 보실래요
3) 이런 문제점도 있어요
4) 이렇게 고쳐 보겠어요
5. 책과 놀아요
1) 이렇게 실천했어요
2) 실천 결과를 보실래요
3) 이런 문제점도 있어요
4) 이렇게 고쳐 보겠어요

Ⅱ. 독서활동(독서교육활동)의 사례2
1. 주제가 있는 일기쓰기
2. 나의 생각 글쓰기
3. 옛날이야기 잇기 놀이하기
4. 본대로 자세히 표현하기
5. 알게 된 내용 자세히 글쓰기
6. 내가 만드는 상상의 이야기
7. 까닭이 드러나게 글쓰기
8. 창의적 자기 표현 활동으로 얻게 된 것들

Ⅲ. 독서활동(독서교육활동)의 사례3
1. 독서 동시 쓰기
1) 독서 동시 쓰기란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
2. 독서 감상화
1) 독서 감상화란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점
3. 독서 낱말 퍼즐
1) 퍼즐 박사란
2) 단계별 지도방법
3) 기대효과
4) 유의점

Ⅳ. 독서활동(독서교육활동)의 사례4
1. 마인드맵을 활용하기
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
2. 독서 편지
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
3. 시인이 될래요
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
4. 독서 퀴즈
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
5. 나도 배우
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요
6. 기자가 되어
1) 생각을 열어요
2) 이렇게 활동했어요

Ⅴ. 독서활동(독서교육활동)의 사례5
1. 독서 기록장 쓰기 지도
2. 독서 감상문 쓰기
1) 독서 감상문 쓰기의 관점
2) 독후감 쓰기의 여러 형식 분류

Ⅵ. 독서활동(독서교육활동)의 사례6
1. 책 읽는 즐거움을 느끼게 하기 위한 분위기 조성
2. 학급문고 운영으로 자율학습시간?점심시간의 자연스런 독서환경 조성
3. 학년별, 교과별 특성에 맞는 다양하고 흥미있는 도서 선정
4. 독서 전 활동으로 독서 흥미 유발
5. 학급활동 시간 및 국어과 시간을 활용한 독서지도
6. 책 읽은 소감 표현하는 방법 지도 - 다시 생각하는 독후감상문 쓰기
7. 도서실을 이용한 수업
8. 책읽기와 연계한 수행 평가 반영
9. 국어과 말하기 및 독서토론 병행지도
10. 국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11. ‘들려주고 싶은 이야기’를 통한 사고력?표현력 지도
1) 회수
2) 내용
12. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도

Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)의 사례7
1. 독서 퀴즈 대회
2. 작가와의 만남
3. 주인공에게 편지 쓰기 대회
4. 가사 바꿔 노래부르기 대회
5. 독서 감상화 및 만화 전시회
6. 독서 신문 전시회
7. 동화 구연 및 독서 연극 발표회
8. 독서 우체국
9. 사이버 독서 토론방 운영
10. 가정과 연계한 독서 행사
11. 졸업할 때까지 1,000권 책 읽기 캠페인
12. 독서왕 기네스 수상제
13. 독서의 발자국 ‘독서 프로파일’ 전시회

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 독서활동(독서교육활동)의 사례1

1. 교실 속의 책방 꾸미기

1) 이렇게 실천했어요

(1) 학급 어린이들이 집에서 다 읽은 도서를 기증할 수 있도록 가정 통신문을 발송하여 학급 문고를 수집하였으며, 모두가 학급 문고의 주인이라는 의식을 심어주어 학급문고를 아끼는 마음이 내면화되도록 하였다.
(2) 학급에 도서 대출 대장을 비치하여 도서 관리 담당 어린이가 대출 및 반납을 맡아 도서 관리가 바르게 이루어지도록 하였다.
(3) 어린이들이 읽은 책을 10권 단위로 독서 수료증을 주어 독서 의욕을 고취시켰다.

2) 실천 결과를 보실래요

(1) 각 가정마다 도서가 충분하지 못하여 학급 문고를 수집하는데 어려움이 많았다. 어린이들이 모은 학급 문고를 살펴보면 책의 종류가 다양하지 못하고 학습에 도움이 되는 백과사전류, 도감류의 수집이 어려웠다.

<중 략>

어린이들이 독서에 흥미를 느끼게 하기 위해서는 어른들이 책을 읽는 모습을 보여주는 것이 효과적이다. 그래서 학교도서관에서 ‘어머니 독서 토의회’, ‘어머니 백일장’, ‘모자 독서 카드 쓰기’ 등의 행사를 추진하면 어린이들은 생활 속에서 자연스럽게 독서 생활을 접하게 된다.

11. 졸업할 때까지 1,000권 책 읽기 캠페인

학년별 교과서 내용을 분석하여 교육과정 학습 목표 도달에 도움이 되는 도서를 구입하여 졸업할 때까지 모든 학생이 1,000권 이상의 책을 읽을 수 있도록 학생과 계획을 세우고 학부모님께 안내장을 보내 학부모들의 자녀 독서 지도에 깊은 관심을 갖도록 한다.

12. 독서왕 기네스 수상제

독서장은 일정한 도서를 읽고 독후감을 쓴 어린이에게 각각 금장, 은장, 동장을 시상하는 방법으로 이 활동을 통하여 어린이들에게 매일 독서하는 습관을 길러주어 독서가 생활화 될 수 있으며 독서에 대한 의욕과 흥미를 불러일으키고, 성취 의욕과 다양한 창의성이 길러진다. 또한 독서가 단순한 취미 활동이 아닌 학습의 기초적인 기능으로 전환되며, 이를 바탕으로 학생의 다양한 창의성이 계발되고 학생의 토론 문화 형성에 도움이 되며, 폭넓은 독서 정보를 지녀 미래 사회에 적극적으로 적응해 나갈 수 있게 한다.

참고자료

· 김해경(2009), 초등학교 저학년 학생의 독서태도 향상에 관한 사례 연구, 경희대학교
· 서영희(2001), 독서 단계별 활동을 통한 사례 연구, 동국대학교
· 이길재(1974), 겨울 독서학교 운영실태 : 독서활동실천사례, 경상북도교육청
· 최경희(2003), 독서활동을 이용한 구조화된 집단놀이치료 사례연구, 대구대학교
· 최봉석(2009), 독서활동 활성화를 위한 독서교육 네트워크 구축 방안에 관한 연구, 전북대학교 독서문화연구소
· 황순구(2004), 다양한 독서활동을 기반으로 한 독서 인증제 실천 사례, 강원도교육청