만 4세 아동을 대상으로 한 언어교육 수업계획안을 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 4세 아동을 대상으로 한 언어교육
2. 만 4세 아동 언어교육 수업계획안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어교육은 모국어 교육과 외국어 교육의 둘로 나눠지며, 이들은 다시 발음, 억양, 어휘, 어법, 독해, 회화, 작문 등의 언어기능을 포괄한다. 전통적으로 학교교육의 중요한 내용이 언어교육이었을 정도로 언어교육은 모든 교과교육의 기초가 되는 기본적 교과교육에 속한다. 그러나, 종래에는 언어교육이 낭독, 독해, 감상을 중심으로 했으나, 현대에는 언어능력이나 언어기능을 신장하는 데 중점을 두고 있다. 따라서 본론에서는 만 4세 아동을 대상으로 한 언어교육 수업계획안을 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 만 4세 아동을 대상으로 한 언어교육

언어 영역은 여러 가지 언어활동을 할 수 있도록 자료가 준비된 공간이다. 따라서 언어 영역에서는 언어 발달을 촉진시킬 수 있는 언어교육 활동을 제공 하여야 할 것이고, 언어활동에 필요한 공간을 충분히 제공해야 할 것 이다. 또한 언어역역을 통해 자료를 보관 전시할 수 있어야 한다. 그러기 위해서 이 영역은 햇빛이 잘 드는 밝고 조용한 곳에 배치하여 유아들이 활동에 집중 할 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 언어 역역을 활용할 수 있는 공간의 크기에 따라 구성이 달라 질 수 있다고 생각해 보았다. 공간이 넓을 때는 언어 영역을 다시 세분하여 듣기 영역, 말하기 영역, 읽기 영역, 쓰기 영역 등으로 나눌 수 있을 것이고, 공간이 협소한 곳에서는 언어 영역을 한곳에 설정해 놓고 각각의 활동을 순번으로 융통성 있게 운영할 수 있을 것이다. 마지막으로 교사는 언어 그 자체를 위한 교육보다는 모든 교육활동 및 생활과 연결지어 이루어지도록 지도하여야 한다. 다시 말해 언어교육의 내용이 되는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 분절되기보다는 통합된 전체로서 경험하고 학습할 수 있도록 해야 한다는 말이다.

참고자료

· 윤진주, 유아 언어교육에 대한 교사의 인식 및 요구, 한국생활과학회, 2007
· 강문희 외, 아동문학교육, 학지사, 1997
· 김세희, 유아교사를 위한 유아문학교육, 양서원, 2000