환경보전의식(환경보존의식)의 정의, 환경보전의식(환경보존의식)과 환경교육, 환경보전의식(환경보존의식)과 학교환경,환경보전행사, 환경보전의식(환경보존의식)과 설문조사,고등학생 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 환경보전의식(환경보존의식)의 정의

Ⅲ. 환경보전의식(환경보존의식)과 환경교육

Ⅳ. 환경보전의식(환경보존의식)과 학교환경
1. 교실환경 구성

2. 실내 환경 구성
1) 1층 복도
2) 2층 복도
3) 동쪽 계단
4) 서쪽 계단
5) 환경관

Ⅴ. 환경보전의식(환경보존의식)과 환경보전행사
1. 환경보전 어린이회 운영
2. 환경보전 웅변 및 나의 주장 발표 대회
3. 환경보전 교육 훈화 및 방송시간 운영
4. 환경 파수꾼 조직 운영
5. 환경보전 종합 작품 전시회

Ⅵ. 환경보전의식(환경보존의식)과 설문조사
1. 환경보전에 대한 인지도
2. 환경보전에 대한 관심도
3. 환경교육 수용 자세
4. 환경보전 실천 의지
5. 환경오염에 대한 체감도

Ⅶ. 환경보전의식(환경보존의식)과 고등학생

본문내용

효율적인 환경교육을 위해서는 체험과 경험을 토대로 학생 모두가 참여 할 수 있는 교육이어야 하며, 이론적이기보다는 실천력의 육성에 중점을 두고 이루어져야 한다. 그러므로 어느 하나의 교수?학습 방법에만 의존하여서는 효과를 기대하기가 어려울 것이다. 이를 위하여 다양한 환경 교육의 방법을 열거하면 다음과 같다.
환경 교육은 환경과 인간과의 관계를 바르게 이해시키고 또 학생들이 이에 대한 바른 인식을 갖도록 하는 데 있다. 따라서 이 관계를 단지 지식으로써만 알고 이해하는 것보다는 직접적인 경험과 체험을 통하여 보다 바르게 환경 문제를 인식함으로써 효과 있는 환경 교육이 될 수 있다.

<중 략>

4) 서쪽 계단

환경 포스터, 우리 고장의 환경을 살리자, 가족 환경 사진

5) 환경관

우리도 할 수 있어요.

Ⅴ. 환경보전의식(환경보존의식)과 환경보전행사

1. 환경보전 어린이회 운영

학생들이 생활 속에서 환경문제를 찾아 개선하려는 의지를 육성하기 위하여 전교 및 학급어린이회 활동 부서에 환경보전부를 조직하여 특별활동을 운영하였다.
- 3학년 이상 학급별 어린이회 일지에 기록

2. 환경보전 웅변 및 나의 주장 발표 대회

가) 각 학급에서 선발된 학급대표 1명씩 본 대회에 참가
나) 환경보전에 관련된 주제 중심 대회 운영
다) 계획에 따라 시상

<중 략>

학교 환경교육을 위해 시청각 구비의 필요성, 현장답사의 필요성, 환경의식 고취를 위한 프로그램 편성의 필요성, 환경교육에 대한 학생들의 관심의 필요성 등에 대해 필요하다라는 의견이 많았다. 환경교육은 매스컴을 통해 이루어져야 하고, 자연환경보전을 위해 전문가 양성이 시급한 것으로 나타났다. 지금까지 환경관련 과목을 학교에서 배운 적이 없고, 경제발전과 환경문제에 대해 환경이 파괴되지 않는 범위에서 경제성장을 해야 하며, 환경문제 해결을 위해서는 환경오염을 일으키는 업주 및 개인의 강력한 법적 처벌이 가장 필요한 대책이라고 응답한 경우가 많았다

참고자료

· 김동규(1996), 세계의 환경교육, 교육과학사
· 박창근(1991), 병든 지구, 동화기술
· 신현국(1994), 시민을 위한 환경 이야기, 김영사
· 서규선, 문종길(2000), 환경윤리와 환경 윤리교육, 인간사랑
· 전라남도교육청(2000), 생태 체험을 강화하는 환경보전교육, 영문화사
· 환경처(1991), 사람과 환경 교사용지도서, 일지사