윤동주 동시의 교육적 활용방안 연구

소개

윤동주가 자라온 과정과 사회․문화적인 환경을 살펴보고, 윤동주 작품세계에서 중요한 부분을 차지하고 있는 동시의 형식적 특성과 주제적 특성을 분석하고자 한다. 또한 그 분석을 바탕으로 윤동주의 동시가 지닌 현대적 의의를 살핀 후, 올바른 인성과 가치관을 형성하는데 도움을 주는 교육적 활용 방안을 모색해 보고자 한 소논문 형식의 글입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 선행 연구 검토
3. 연구 범위 및 방법

Ⅱ. 동시 창작의 배경과 동시 교육
1. 동시 창작의 배경
2. 초등교육과정에서의 동시 교육

Ⅲ. 동시 분석과 교육적 활용 방안
1. 형식적 특성 분석
2. 주제적 특성 분석
3. 교육적 활용 방안

Ⅳ.결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구 목적 및 필요성

문학은 사람들의 다양한 삶의 모습을 다루며, 그 속에서 의미를 찾는 예술적 활동이다. 따라서 훌륭한 문학 작품은 독자들에게 감동과 깨달음을 주기도 하고, 장기적으로는 바람직한 인생관을 형성하는 데 많은 영향을 끼치기도 한다. 그만큼 문학은 사람들의 삶과 밀접한 관계에 있으며 특히 문학을 중심으로 이루어지는 교육활동은 올바른 인성과 가치관을 확립하는데 의미 있는 학습활동이 될 수 있다.
일본의 억압으로 고통을 받던 어려운 현실 속에서 시를 썼으며, 한국 현대시 100년을 대표하는 시인 중의 한 사람으로 우리나라에서 가장 널리 사랑받는 윤동주는 민족정신의 확고한 의지로 문학 창작에 전념하였던 시인 중의 한명이다. 윤동주의 광명중학 2년 후배인 장덕순 교수의 증언에 의하면 시인 윤동주는 문학의 중요성을 다음과 같이 강조했다고 한다.

……동주는 나를 데리고 해란강가를 거닐면서 문학 공부의 중요성을 강조하고, 문학을 공부하려면 자기가 다니는 학교가 가장 적당하다는 것을 역설하기도 했다. 문학은 민족사상의 기초 위에 서야 하는데, 연희전문학교는 그 전통과 교수, 그리고 학교의 분위기가 민족적인 정서를 살리기에 가장 알맞은 배움터라는 것이다.1)

<중 략>

이상에서 윤동주의 동시 분석을 바탕으로 그 교육적인 활용방안에 대해 살펴보았다. 윤동주는 우리 민족의 어두운 시대를 살면서 생을 마감하기까지 하늘을 향해 ‘한 점 부끄러움이 없는 시인’으로 살고자 괴로워했으며 동시 창작에 남다른 열정을 보였던 시인이다.
소학교 시절부터 아동문학 잡지를 즐겨 읽으며 동시를 좋아했고, 중학교 시절 동시창작을 하기도 했던 그는 1934년부터 시를 쓰다가 평양의 숭실중학교 재학 중인 1935년 12월부터 「조개껍질」을 처음으로 동시 창작에 매진하였다. 그가 이 시기에 동시를 쓰게 된 것은 『정지용 시집』의 발간이 큰 영향을 끼쳤던 것으로 추정된다. 그 외에도 윤석중, 백석의 시에서 윤동주는 자신만의 기법과 동심을 건져내어 동시를 쓰게 된다. 그의 동시는 꿈과 환상의 세계를 노래하기 보다는 구체적인 생활 속에서 동심의 마음을 다양한 기법으로 형상화시키고 있다.

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