[성인학습 및 상담론 3공통] 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교 설명하시오

소개

[성인학습 및 상담론 3공통] 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론을 비교 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 등장배경
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론

2. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 발달과정
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론

3. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 특징
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론

4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 차이
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론

5. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론

6. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론 비교 <표>

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

20세기 중반에는 아동발달학이 하나의 학문으로 자리잡고, 관련 학회가 결성되고 학술지가 발간되는 등 아동 발달에의 관심이 고조되었다. 이 기간 동안 많은 이론가들이 등장하였는데, 유럽의 학자들은 내면 사고와 감정에, 미국의 학자들은 과학적 정확성과 객관적, 관찰 가능한 행동에 초점을 두었다. 에릭슨은 프로이드의 심리성적인 이론 체계에 기초하면서도 몇 가지의 차이점을 추가하여 심리사회적 이론을 제시하였다. 아동은 환경에 적응하고자 능동적으로 탐색하는 탐험자와 같고 각 발달 단계에서 성공적으로 적응하기 위해서는 사회적 현실에 대처하는 데 중요한 역할을 하는 자아의 발달이 중요하다고 했다.

<중 략>

(4) 자기보호 단계
규칙이나 이해되나 즉시적인 유익이 있을 때만 따른다. 규칙을 들키지 않은 것 또는 찍히지 않는 것 이라고 이해하기 때문에 자기방어단계라고도 한다. 아이는 보다 독립적이 되며 충동통제가 가능하다.

(5) 동조자 단계
상대방관점을 발견하게 된다. 이 단계에는 우유부단한 관점을 가지게 된다.

(6) 자기 자각적 단계
순응주의자에서 양심단계로 옮겨가는 이 수준은 우리사회에서 성인들에게 가장 보편적인 단계이다. 순응주의자들에게서 나타나는 특성들은 이 수준에서도 여전히 나타난다.

<중 략>

지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명해 보았다. 유아기에는 흉내내기 및 따라하기가 학습의 주 전략이다. 그러므로 유아기에는 주변에서 보이는 대로 그대로 따라서 할 가능성이 높다. 고정관념을 무비판적으로 수용하기 쉬우며, 이분법적 습득할 가능성이 있는 시기이다. 양육과 사회화 과정에서 부모와 교사가 가장 큰 영향력을 발휘하는 시기이다. 아동기는 가정과 학교에서 체험하는 시기이기도 하다. 청소년기는 성 평등의식 수준에서 남녀간 격차가 발생되는 시기이며, 성별 분업의 현실 속에서 진로선택에 대한 고민을 하며

참고자료

· 송대영 외, 인간행동과 사회 환경, 한국방송대학교출판부, 2005
· 전국보육교사교육원대학협의회, 영유아기 발달, 양서원, 2004
· 이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2005
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
· 이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2005
· 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003