사례2 학교멘토링 현장사례 15p

목차

1장 Best Model:송천초교 김정순교사
2장 Special Model: 박태환
3장 News Model:김종훈/이중명
4장 System Model: 혜성중고교

본문내용

◀한사람의 미래지도자-루터와초등교장“아니! 교장 선생님이 웬일이야.” 어느 날 초등학생인 루터(후에 종교개혁자)는 깜짝 놀랐습니다. 그리고 그는 용감하게 교장선생님께 물었다.
“교장선생님, 왜 저희들에게 큰 절을 하세요?” 교장 선생님은 묵묵히 학생들을 쳐다 보시곤 “그래, 답을 해 줄까?” 하시면서 “너희들은 장래에 나보다 더 훌륭한 지도자가 될 것이니까.”
그 후로도 교장 선생님이 들어오실 때마다 큰 절은 계속 되었다

서울 송천초등학교 김정순 교사
멘토링 프로그램은 학교에서 특성상 가장 많이 활용되는 부문이다. 왜냐하면 가르치는 교사가 멘토 역할을 자연스럽게 수행할 수 있기 때문이다.

<중 략>

폐교 위기서 지역 명문고로 거듭난 경남 남해해성고 6년 만에 지역 명문고 탈바꿈
서울에서 고속버스를 타고 달린 지 4시간20분. 바닷가가 눈앞에 펼쳐졌다. ‘경남 남해군에 오신 걸 환영합니다’란 표지판 뒤로 보이는 건 간간이 들어선 주택뿐이었다. 버스를 내려 택시로 갈아탔다. 20여 분 지나니 경남 남해해성고가 보였다. 주변에 학원은 커녕 변변한 음식점 하나 없는, 전형적인 시골학교였다. 한 학년은 고작 100명 남짓. 그런데 이 학교가 2012학년도 대학입시에서 93%의 대학진학률을 기록했다. 졸업생 103명 중 96명이 대학에 합격했고, 그 중 41명이 고려대·연세대를 비롯한 서울·수도권 대학에 붙었다.

<중 략>

4). 과학적인 자료에 의한 학생지도
멘토링 활동 과정을 모니터링 한 자료와 보고 자료를 근거로 학생 개개인에 맞는
진로(진학)지도, 잠재능력개발, 최선의 해결방법 탐색 능력 개발 등의 학생지도를
과학적 근거에 의하여 실시할 수 있다.
5). 무엇보다 선생님을 존경, 동료 사랑의 인간존중의 태도를 기를 수 있다.
(1) 1:1로 활동하면서 서로의 학생 집도 방문하고, 심지어는 두 가족끼리 야외에도
가면서 학생들을 위로하고 격려하는 동안에 타인의 어려움을 알고 베풀 수 있는
인간으로 성장하며,

참고자료

· 없음