생태교육을 통한 건강관리 프로그램

목차

1. 건강 교육의 필요성
2. 표준 보육 과정에서의 건강생활
3. 생태건강관리 프로그램 의 활동 사례
4. 맺는말

본문내용

1. 건강 교육의 필요성
건강의 어원이 전체, 완전하다는 의미의 `whole`에서 시작되었다. 과거에는 건강이 단순히 질병이 없는 신체적인 상태로만 해석 하였으나 오늘 날에는 개인의 신체적 건강 뿐만 아니라 건강한 신체와 안전한 환경을 통한 심리적 안정감으로부터 획득되는 정신적인 건강, 나아가 환경에 적응 하여 자신에게 주어진 사회적 역할을 효과적으로 수행 할 수 있는 사회적 건강까지를 포함한다.
건강교육이란 건강과 관련된 올바른 지식의 획득을 토대로 새로운 태도를 개발 하거나 기존에 가지고 있는 태도를 강화 또는 수정 함으로써 올바른 건강행위를 실천 하게 하는 것을 건강 교육 이라고 한다.( Checkoway,Schelz,1994)
영유아기는 건강한 생활 습관형성의 결정적 시기로 이후의 건강한 생활의 기초를 형성 한다는 점에서 중요한 의의를 갖는 다. 아직신체및 운동 발달이 미숙하고 면역계의 발달이 불완전하며 여러 가지위험상황에 대한 대처 능력이 떨어지므로 유아 교육기관에서의 영 유아의 심신을 조화롭게 발달 시킬수 있도록 배려 해야 한다.
건강 생활은 신체및 운동능력발달, 영양, 보건 위생 , 안전으로 구성되며 인지, 사회성, 정서 등 통합적으로 구성 되며 다른 발달과도 밀접한 관련성이 있다.
2. 표준 보육 과정에서의 건강생활
건강 생활 보육과정은 영 유아의 건강 생활이 가지는 특성을 고려 하여 다음의 네가지 영역으로 구분하였다
1) 신체및 운동 발달 영역
건강한 신체를 발달 시키고 기본적인 운동능력을 기르기 우해 감각기능기르기, 신체 인식 능력 기르기, 건강한 배설 습관 확립하기, 안정된 수면주기 확립및 적절한 휴식 취하기, 몸의 균형 유지하기, 신체 조정 능력 기르기, 운동 수행 능력기르기
정신 건강의 증진을 위해서는 안정된인간관계 유지, 독립성을 개발, 지나친 긴장이나 스트레스상황 없애기.
2) 영양
균형있는 영양 상태 유지를 위해 올바른 식습관 형성 하기와 영양및 섭식장애 예방하기

참고자료

· 권미량(2007). 유아건강관리 프로그램개발및 적용에 대한 의미탐색.생태교육연구
· 임재택(2005). 생태유아교육개론. 경기도 파주: 양서원
· 이순형외(2006).보육과정.학지사
· 권기욱(2004). 유아교육기관 경영관리, 교육과학사 . 유아 건강교육,양서원