영어 일기쓰기가 중학생의 영어 문법 쓰기 능력에 미치는 영향

목차

Ⅰ. 서론

1. 연구의 배경
2. 연구 문제 및 방법

Ⅱ. 이론적 배경

1. 중학교 영어 쓰기지도
가. 중학교 영어 쓰기 지도의 필요성
나. 중학교 영어 쓰기 지도 목표
2. 중학교 영어과 교육 과정
가. 중학교 영어과 개정 교육과정
나. 중학교 영어과 쓰기영역 교육과정
3. 문법의 정확성
가. 쓰기에서의 문법 교육
나. 오류의 분석
나. 피드백과 정확성
4. 문장 구성 능력
가. 문장의 성숙도
1) T-unit 분석의 항목 및 내용
가) 총 단어 수
나) 총 절 수
다) 총 T-unit 수
라) 절 당 평균 단어 수
마) T-unit 당 평균 단어 수
바) T-unit 평균수에 대한 절의 평균 수 비율
사) 오류 없는 T-unit 수
아) 오류 없는 T-unit 수의 비율
나. 어휘의 다양성
5. 영어 일기 쓰기
가. 영어 일기 쓰기의 장점 및 지도방안
나. 영어일기쓰기에 대한 선행연구

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구 설계
4. 영어 일기 쓰기의 피드백 제공 방법
5. 자료 분석 방법
가. 지필고사 분석
나. 일기분석

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경
우리나라에서 영어는 단순한 학습과목이 아니라 현 시대를 살아가기 위한 필수 요소로써 최근에는 영어의 음성기능 즉, 말하기 기능이 중요시되고 있으나 인터넷의 보급으로 소셜 네트워크 서비스(SNS: Social Net work Service) 시대로의 진입과 더불어 문자기능 즉, 쓸 수 있는 기능의 중요성 또한 부각되고 있다. 이러한 사회적인 변화와 더불어 의사소통적인 측면에서도 영어의 유창성(fluency)뿐만 아니라 정확성(accuracy)도 중요시되고 있는 것이다.
Rivers(1981)는 쓰기가 다른 언어 기능들의 습득을 용이하게 하며 언어의 정확성과 더불어 유창성을 키우기 때문에 보다 효과적인 의사소통을 가능하게 한다고 언급했다.
이러한 흐름에 따라 제7차 개정교육과정에서는 영어작문 능력을 강조하고 있다. 영어능력을 향상시키기 위하여 중요시하는 기능으로는 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 네가지 기능이 있으며, 이를 통합적으로 사용할 수 있는 능력을 기르도록 해야 한다고 명시하고 있다.

<중 략>

본 실험에서 연구자는 학생들에게 일주일에 0편씩 가정에서 영어로 일기를 써오는 것을 과제로 지시했다. 모르는 단어나 표현은 부모님이나 학원, 인터넷 및 교재의 도움을 받아도 좋다고 했으며, 문법의 오류나 비 문장, 모국어 사용 등에 대해서 괜찮다고 말했으며, 최소 5줄 이상 작성해오라고 지시하였다.
영어 일기 쓰기에 대한 수업이나 교육은 진행하지 않았지만 최대한 영어환경에 노출될 수 있도록 일기쓰기에 관련된 책과 인터넷사이트의 이용을 제안하였다. 그리고 학생들이 일기쓰기의 주제를 찾기에 어려워하여,주 0회 일기쓰기 주제를 제시하여 그와 관련한 표현을 알려주었으나 그것도 희망하는 사람만 주제에 맞추어 일기를 쓰고, 원하지 않으면 본인이 쓰고 싶은 것을 쓰도록 하여, 학생들에게는 일기쓰기가 숙제가 아닌 개인의 실제 글쓰기에 가깝게 느껴지도록 실험을 구성하였다.

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