학습조직사례분석(유한킴벌리)

소개

학습조직의 개념을 정리하고 구체적인 학습조직의 사례로 유한킴벌리를 선정하여 분석한 과제입니다.

목차

1. 서론
2. 학습조직의 개념
3. 학습조직의 특성
4. 학습조직 구축방안
5. 학습조직의 구체적 사례
6. 결론
7. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습조직이라는 말이 처음으로 사용된 것은 Peter Senge의 베스트셀러인 ‘제5경영’에서였다. 이후 학습조직의 개념은 조직과 개인의 주변에서 강한 관심과 힘을 촉발시켜 왔다.
이렇듯 학습조직이 주목받게 된 것은 급변하는 외부 환경으로 인해 조직의 생존을 위한 학습능력의 보유가 절실해졌기 때문이다. 환경의 영향을 부정하는 폐쇄적인 고전적 이론과 달리, 조직은 환경과 끊임없이 상호작용을 할 수밖에 없는 유기체이다. 사회의 정보화와 범세계화가 가속화되면서 지식의 중요성이 그 어느 때보다도 커지고 있으며, 그로 인해 새로운 지식의 창출과 활용, 축적의 필요성이 강조되고 있다. 이를 위해서는 소수 관리층의 노력에는 한계가 있다. 모든 구성원이 각자의 능력을 향상시키고 스스로 문제를 인식하여 해결하는 조직, 스스로 체득하는 문화를 정착시켜 학습조직을 구축하는 일이 조직의 생존과 직결되고 있는 것이다.
탐구 주제로 학습조직을 선택한 이유가 여기에 있다. 이제 학습은 조직의 생존에 있어 선택이 아닌 필수가 되었으며, 이는 행정조직에도 새로운 지침으로 활용될 수 있을 것이다. 이러한 이상적인 조직비전인 학습조직에 대해 우선 개념 소개와 다른 조직과 구별되는 특성, 구축방안을 알아보고 이를 구체적인 사례 분석에 적용해보고자 한다.

Ⅱ. 학습조직의 개념
학습조직에 대한 정의는 학자들마다, 그리고 저서마다 다양하다. 학습조직은 비교적 새로운 개념이기 때문에 조급한 개념정리는 오히려 너무 좁거나 부적절한 개념화가 될 위험도 높다. 또 학습조직 개념의 지속적인 탐색 및 확장을 방해할 수도 있다. 그러나 지금까지 논의되고 적용되어온 개념들을 이해의 편의를 위해 정리해 볼 수는 있을 것이다. 학습조직에 대한 정의를 차례로 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 173차 HRD포럼 사례연구, 「유한킴벌리의 학습조직」, 2006.11.29 자료,
· http://www.hrdforum.co.kr/ - 포럼자료실
· 한상일, 「학습조직에 대한 다양한 관점: 한국 공공기관의 학습조직 활동을 중심으로」, 2009, 한국행정학회 동계학술대회(http://www.kapa21.or.kr/)
· David A. Garvin, 『살아있는 학습조직』, 2001.12.20, 세종서적
· Calhoun W. Wick, 『학습조직』, 1995.1.20, 21세기북스
· 백삼균, 『학습조직 본질의 이해』, 2009.10.5, 에피스테메
· John C. Redding & Ralph F. Catalanello, 『학습조직 만들기 : 세계 200대 기업의 창조적 사례』, 1995.4.27, 21세기북스
· 삼성경제연구소, 『학습조직의 이론과 실제』, 1996.4.8, 삼성경제연구소
· Peter M. Senge, 『제5경영』, 1996.3.20, 세종서적