3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어 발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례를 들어보세요.

소개

3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어 발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례를 들어보았습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 관찰대상 아동의 선정
1) 신상 정보
2) 관찰대상 아동 선택이유
2. 직접관찰을 통한 대상 아동의 음성언어 발달 특징 고찰
1) 단어수의 증가
2) 단어의 의미 이해하기
3) 문장의 발달 및 문법적 형태소의 발달
3. 관찰 후 느낀 점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아기 사고의 특성은 상징을 사용할 수 있는 능력이며 가장 중요한 상징적 표현의 수단은 언어이다. 아동이 상징적 기능을 획득하게 됨에 따라 단어획득 속도는 급격하게 빨라진다. 유아가 일단 말을 하기 시작하면 이에 따라 사회적 상호작용도 보다 활발해지면서 언어발달이 가속화된다. 유아기 동안 언어발달이 활발히 진행되어 보통 5세정도가 되면 대부분의 유아들은 모국어를 구사할 수 있다. 유아는 언어를 통해 타인과 상호작용하고 새로운 정보를 서로 교환하고 자신들이 바라는 바를 표현하고 타인의 행동을 통제하며 자신의 독특한 견해ㆍ감정ㆍ태도를 나타낸다. 유아기는 언어발달의 중요한 시기로 급격한 상황이 이루어지기 때문에 이 시기 어떤 양육환경을 경험하는지는 이후 발달에 큰 차이를 가져오게 된다. 이러한 유아기의 중요성에도 불구하고 그동안 유아를 대상으로 한 연구는 연구 실행의 어려움으로 다른 영역에 비해 연구가 드물게 이루어졌다. 유아기에 가장 중요한 환경요인이라 할 수 있는 부모의 양육태도나 행동이 유아 발달에 미치는 연구는 국내보다도 국외에서 활발하게 이루어져 온 것이 사실이다. 이러한 연구 결과를 종합해 보면 가정의 사회경제적 특성인 소득과 양육환경은 영유아에 대한 주양육자에 영향을 주는 요인이라 할 수 있다. 아래에서는 위와 같은 유아기중 3-5세 아동을 선정한 후 음성 언어 발달의 특징을 고찰하고 직접관찰을 통해 사례를 살펴보고자한다.

<중 략>

3. 관찰 후 느낀 점
관찰아동은 처음 접했을 때보다 문장과 형태소가 많이 발달했음을 알 수 있었는데 이는 아동이 어린이집을 다니므로 해서 이런 결과가 발생한 것이라 판단된다. 왜냐하면 아동에게 적합한 보육으로 보육시설에 의한 집단보육체제가 적합하다고 생각하기 때문이다. 아동의 언어를 발달시킬 수 잘 발달시켜줄 수 있는 방법으로 보육시설에서 책을 읽어주거나 또래들과 놀이를 하는 것이 동작성지능이나 언어적 지능을 향상시킬 수 있을 것이다.

참고자료

· 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 정복희, “동화책 읽어주기 접근법이 유아의 문해능력과 창의성에 미치는 영향”, 조선대, 2008
· 안현숙, “가정의 소득 수준과 어머니의 양육행동 및 영아의 어휘력” 연세대, 2008