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목차

Ⅰ이론가의 배경

Ⅱ주요 저서

Ⅲ이론발달의 근거

Ⅳ이론 소개
1. 초보자 단계 (Novice)
2. 진전된 초보자 단계 (Advanced Beginner)
3. 적임자 단계(Competent)
4. 숙련가 단계(Proficient)
5. 전문가 단계(Expert)

전문가의 능력
1. 돕는 역할
2. 교육-지도 기능
3. 진단 및 감독 기능
4. 빠른 변화 상황의 효율적 관리
5. 치료적인 중재 제공 및 감독
6. 건강관리 실무의 질 향상 및 감독
7. 조직적 수행능력

본문내용

이론발달의 근거
1. Kuhn T(1970)과 Polanyi M(1958):실무적 지식과 이론적 지식
2. Hubert L Dreyfus 와 Stuart E Dreyfus (1980,1986): 기술습득 모형(Model of skill acquisition)
3. Heidegger M, Merleau-Ponty M : 인간에 대한 현상학적 개념
4. Lazarus RS: Stress & Coping 이론
5. Viriginia Handerson : 간호실무/간호학적 사고 등

이론 소개
1. 초보자 단계 (Novice)
기술습득의 초보 단계로서 상황의 배경에 대한 이해가 전혀 없는 상태를 의미한다. 
초보자는 자신이 수행해야 할 상황에 대한 사전 경험이 없다.  그러므로, 현장에 배치되기 위하여 기술개발에 필요한 경험을 획득하도록 객관적 특성(objective attributes:상황에 대한 경험이 없어도 인지할 수 있는 특징으로써, 체중, 섭취량과 배설량, 체온, 혈압 등)과 전체 맥락을 배제한 규칙(context-free rules)을 배워야 한다. 
간호학생들이 이 단계에 속한다고 할 수 있으며, Benner 에 의하면 어느 한 영역에서는 유능한 간호사도 익숙하지 않은 다른 영역에서는 초보자일 수 있다.

2. 진전된 초보자 단계 (Advanced Beginner)
진전된 초보자란 최저로 인정할 수 있는 업무 능력을 보여 줄 수 있는 단계. 
그러나 행동지침(maxim)과 상황의 속성(attribute of a situation)의 상대적인 중요성을 변별할 수 없기 때문에 모든 측면의 중요성을 동일하게 취급한다. 
따라서 이들은 우선순위를 정하기 위하여 적어도 적임자(competent)의 단계에 도달한 간호사들로부터 지원을 받아야 한다.
막 졸업한 간호사들의 기술수준이 여기에 해당한다고 볼 수 있다.

참고자료

· 없음