청소년학습이론및지도3D)대안교육기관한곳을직접방문또는조사하여학습현황과특징을분석평가0k

소개

청소년학습이론및지도3D)대안교육기관한곳을직접방문또는조사하여학습현황과특징을분석평가0k


청소년학습이론및지도3D형
청소년교육과

대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오(직접 방문을 권장함).
과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.

위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1절. 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사-두레자연중학교
1. 학교 소개

2. 교육방침

3. 교육내용의 특징
(1) 목표

(2) 운영 방침

(3) 특성화교과
① 노작활동
② 열린 사고
③ 해외이동수업
④ 적응활동
⑤ 문화체험활동
⑥ 발표회

4. 특성화 교과

5. 학교 방문 소감과 느낀점

2절. 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가
1. 대안학교의 유형
(1) 자유학교형
(2) 생태학교형
(3) 재적응학교형
(4) 고유이념 추구형

2. 우리나라의 대안학교 현황

3. 대안교육의 특징

4. 대안학교 운영에 있어 문제점
1) 교사 측면에서의 문제
2) 학생측면에서의 문제
3) 학교행정측면에서의 문제

5. 대한학교의 문제점 개선방안
1) 좋은 학교가 되기 위한 첫 번째 조건은 좋은 교사의 확보다.
2) 학교 구성원들의 확고한 정체성 확보가 선결되어야 한다.
3) 문제학생 전담 공립 대안학교가 설립되어야 한다.
4) 문제아에 대한 사회인들의 관점과 인식전환이 필요하다.
5) 대안학교 학생 사회에 잘 적응하도록 학교, 교사 학부모가 노력해야 할 것이다.

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

청소년의 모습을 보면 그 나라의 장래를 점칠 수 있다. 청소년은 미래의 소중한 인적 자원이다. 모든 청소년들이 중고등학교를 거쳐 우수한 성적으로 졸업하고 사회의 올바른 구성원으로 성장했으면, 학부모와 국가적인 입장에서는 더 이상 바랄 것 없을 것이다. 누구나 좋은 성적 내에 좋은 대학교 입학하고 좋은 직장에 취업하고 싶은 것은 사람에 가장 기본적인 욕망이다.
그러나 어디든지 항상 우열이 존재하게 된다. 우열자가 존재하여 우수한 성적으로 졸업하는 학생이 있는가 하면, 열등생으로 학업에 취미를 갖지 못하고 억지로 학교를 다니는 경우도 나타난다. 또한 인문계와 전문계 고등학교 진학한 후에 그 교과목이 마음에 들지 않아 억지로 수업에 임해 학습고민을 하는 경우도 나타난다. 중고등학생의 고민 중 가장 큰 비중을 차지하는 것은 학업성적일 것이다. 성적이 잘나오는 학생이 있는가 하면 그렇지 못한 경우도 있다. 이는 반에서 우열이 존재하기 때문이다.
학교생활에 적응하지 못하면 차선책으로 생각할 수 있는 것이 대안학교이다. 그 학생이 대안학교에 간다고 해서 문제가 있는 것은 아니다. 단지 학생의 적성과 학업에 취미를 느끼지 못해 대안하교를 선택한 것이다. 대안학교 출신중에서도 훌륭하게 분도 많이 나타나고 있다. 이 장에서는 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하기로 하자.

참고자료

· 강태중, 외(1996). 『새 학교 구상 : 좋은 학교의 이념과 그 구현 방안 탐색』, 서울: 한국교육개발원.
· 김기석(1987), 『문화재생산이론』, 서울: 교육과학사.
· 김선외 5인, 2001교육부, 학습부진아의 이해와 교육, 학지사
· 대안교육을 열어 가는 모임(1995). 워크숍 자료.
· 대한민국정부(1998). 『한국교육 50년사』.
· ‘또 하나의 문화’ 어린이 교육 모임(1995). ‘싫다반’이 있는 캠프, 『또하나의문화』 제5호
· 새로운 학교를 만드는 모임(1996). 워크숍 자료.
· 여태전, 2011, 창원 태봉고등학교 교장, 교단에서 대안학교에 대한 편견과 오해
· 안승문(2006). 프레네 학교, 프레네 교육학, 프레네 교육운동 이야기, 미간행 원고.