사회복지행정론 과제

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인간관계이론과 사회복지조직의 영향
2. 인간관계이론의 약점
3. 인간관계이론의 극대효과를 위한 학습조직이론과의 연계성

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간관계이론은 인간을 수단으로 기계적이고 표준화시킨 고전이론을 인간의 긍정성에 목적으로 두었다. 그런 측면에서 인간관계이론의 특성은 사회복지조직에 적합성을 가진다. 그러나 인간관계이론의 바탕은 산업조직에 있다. 즉 인간을 대하는 방식은 생산성 향상을 위한 시각에 머물러 있다. 그것은 인간 그 자체 목적을 두는 사회복지조직과 상이할 수밖에 없다. 그러므로 그런 대상의 차이를 전제하고 사회복지조직의 최적의 조건을 조합해 보는 측면에서 인간관계이론의 특성과 약점을 분석하고 학습조직이론에서 효율을 찾아보았다.

<중 략>

둘째, 학습조직의 요소중 ‘개인적 통제감’, ‘정신적 모델’, ‘체계적 사고’는 창조적으로 지식을 습득하고 이상적 사고의 틀을 형성하고 타협과 협력의 과정을 통한 목표달성의 지향점을 제공해 준다는 데서 구성원의 역량을 강화시켜주는 효과를 갖는다. 그것은 인간관계이론의 조직 내 인간의 심리사회적 요인을 지나치게 강조하고 인간을 단순화하는 지적을 극복할 수 있다.
셋째, 인간관계이론에서 발견되는 리더십은 민주적이며 조직성원들의 참여는 조직 내의 원활한 의사소통을 중시한다. 사회복지실천은 클라이언트의 가치, 독특성, 강점 등을 강조하는 전문성과 특수성을 갖기 때문에 자율성을 인정하고 참여하는 리더십이 요구된다는 측면에서 인간관계이론은 적합하다. 그러나 사회복지실천의 상황적 변이는 이상과 현실이 괴리될 수 있고 자괴감에 빠질 수 있다. 이러한 측면에서 학습조직은 구성원의 지속적인 학습과정으로 조직을 클라이언트의 욕구와 환경에 적합하도록 변형, 발전시켜 가는데 적합하다.

참고자료

· 정희원,「사회복지행정론 교재자료」, 2012학년도 2학기 3기
· 황성철 외,「사회복지행정론」, 학현사 (2010)
· 오석홍,「조직학의 주요이론」, 법문사 (2011)