유비쿼터스-U-learning을 위한 콘텐츠 개발 방안

목차

Ⅰ.서론 (유비쿼터스)
1.유비쿼터스 학습(u-learning)이란?
2.휴대폰과 유비쿼터스
3.인터넷과 교육
4.유비쿼터스 학습을 위한 컨텐츠

Ⅱ. 본론 (물리 유비쿼터스)
1.물리학의 필요성
2.물리교육과 유비쿼터스

Ⅲ.결론 (물리학 유비쿼터스의 발전방향)

본문내용

Ⅰ.서론 (유비쿼터스)

1.유비쿼터스 학습(u-learning)이란?
유비쿼터스 학습(u-learning)은 언제, 어디서나, 휴대폰 PDA등의 어떤 단말기로도 네트워크에 접속할 수 있는 유비쿼터스 시대에 그러한 기반을 이용해서 학습하는 것을 말한다.

2.휴대폰과 유비쿼터스
불과 몇 년전 까지만 하더라도 휴대폰의 성능과 인터넷의 보급은 현재와 같은 모습을 갖추지 못하였다. 우리에게 유비쿼터스라는 말이 생소하다고 느껴질 정도로 휴대폰의 급속한 발전, 그리고 보편화를 통하여 편리한시대, 만능 네트워크 시대는 급속도로 우리에게 다가왔다고 볼 수 있다.

3.인터넷과 교육
인터넷의 보급이 급속도로 확산되면서 교육과 인터넷은 자연스레 연계되었다. 그 연계과정속에서 접목의 속도에 따라서 많은 혼란을 야기 했으나 발전의 속도가 다시 혼란을 잠식 시켰다. 따라서 인터넷은 교육에 있어서 많은 정보와 자료들을 제공하는 매개체가 되었고 점차 교사들에게 있어서도 인터넷이 필수로 자리잡기 시작하였고 현재에 이르고 있는 것이다. 또한 휴대폰의 네트워크화가 급속확산됨에 따라 인터넷과 휴대폰의 연결도 자연스레 이루어지기 시작하였다. 그리고 수많은 컨탠츠들이 쏟아지기 시작한 것이다.

< 중 략 >


2.물리교육과 유비쿼터스

가.물리학습지도와 교육공학
다양한 물리현상을 간접적 경험이 가능하도록 하는 여러 기술들이 개발되고 활용되고 있다. 교수?학습 자료로서 사용되는 멀티미디어 자료는 물리개념을 보다 다양한 방법으로 접근이 가능하도록 돕고 있다. 멀티미디어는 물리학습에 있어 ICT활용은 다양한 학습 활동의 진행 및 보조 수단으로의 기능을 갖고 있다. 특히 탐구 실험과정에서 디지털비디오 컴퓨터시뮬레이션 MBI, 스프레드시트 이용 등은 학생들에게 흥미를 지속시키고, 개념획득에 효과를 발휘할 수 있다.

나.휴대폰과 물리학습
휴대폰은 우리의 일상생활속에서 많은 부분을 차지 하고 있다. 언제 어디서든지 우리는 핸드폰을 휴대하고 다닌다. 따라서 생활속에서 많은 부분에 대한 궁금증이 발생하기 마련이다. 특히 저학년일수록 호기심은 많다.

참고자료

· http://www.gnedu.net/files/2004/8/28/중등-과학1-물리-엘리베이터의%20원리.swf -(그림에 포함)
· http://mulli2.kps.or.kr/%7Epht/11-4/020428.htm -물리교육의 혁신
· [과학교육론]권재술(1998)교육과학사
· [물리교육총론]박종원(2001)북스힐
· [물리교재연구 및 학습지도론]김영민(2001)교육과학사