`놀이`의 이론중 현대적 놀이이론을 (1) 정신분석 이론 (2) 인지발달 이론 으로 제시하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 정신분석 이론
2. 인지발달 이론
3. 현대적 놀이 이론에 대한 시사점

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
유아기의 놀이는 그 자체가 공부이다. 유아들은 놀이 속에서 몸과 말 동작을 통하여 자신이 아닌 다른 사람으로 혹은 다른 물건으로 변신한다. 이런 놀이는 자연스럽고, 편안하고, 재미있고, 자발적인 형태로 일어난다. 유아의 하루는 놀이의 계속이고, 유아들이 하는 모든 행동은 놀이가 된다. ‘아이는 놀면서 자란다.’는 말처럼 일상을 놀이처럼, 공부하며 자라나고 있는 것이다. 놀이는 유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 중요한 행동이다. 놀이를 특정의 몸짓이나 동작으로 정의하는 구조적 정의와 특정 기능 없이 단순히 즐기는 행위로만 정의하는 기능적 또는 인과적 정의도 있다. 놀이에 대한 정의가 이렇게 분명하지 않은 것은 어쩌면 놀이라는 연구주제가 통일된 정의 없이도 연구할 수 있는 분야라는 입장이 있기 때문일지도 모른다. 그럼에도 불구하고 놀이는 탐구 활동이나 게임 등과 다른 몇 가지 특성이 있다. 놀이는 내재적으로 동기화된 행위로 그 자체 이외에는 다른 목적이 없고 자발적이고 적극적으로 참여한다는 것이다.

현대는 많은 사람과 함께 더불어 살아가야 하므로 원하든, 원치 않든 상호적이고 사회적인관계를 피할 수 엇으므로, 더불어 살아야 할 사회에서 도덕가치와 보편적 가치는 분명하게 존재한다고 할 수 있다. 유아놀이는 공존공생의 삶의 양식을 익히기 위한 최우선적 학습이라 할 수 있다.

Ⅱ 본론
1. 정신분석 이론
1) 프로이드(Freud)
프로이드(1961)에 의하면 인간의 성격은 원초아(id), 자아(ego), 초자아(superego)로 구성되는데 신생아 시기에는 본능적 충동인 원초아에 의해 행동하지만 점차 성장하면서 자아와 초자아가 발달하고 이러한 발달에 놀이 경험이 중요한 작용을 한다는 설명이다. 즉, 유아는 놀이를 하면서 실생활에서 인상 깊게 느낀 사건을 표현하고 평상시에 이루기 힘든 희망을 성취하는 경험을 함으로써 유아의 자아가 원초아와 초자아를 조절할 수 있게 되고, 그 결과로 자아가 성숙된다고 주장하였다 또한 Freud는 놀이의 동기를 기쁨과 만족감을 추구하는 쾌락의 원리로 설명하였으며 놀이의 치료적 가치도 강조하였다.

참고자료

· 이인정. 2000. 『인간행동과 사회환경』. 나남출판사
· 곽덕영, 유아의 놀이지도 : 학문사
· 조복희(1999). 아동 발달의 이론, 서울 : 학지사
· 임규혁(1997). 교육심리학 : 학지사
· 최석란, 이경희, 이상화, 정정옥(2003). 유아 사회 교육의 이해, 서울 : 양서원
· 송영혜(2002). 놀이치료 이론과 실제 : 시그마프레스
· 최진원(2007). 놀이지도 : 학현사