2002년(2000년대) 학교교육, 2002년(2000년대)대학교육, 2002년(2000년대)인터넷공부방, 2002년(2000년대)특수교육대상자, 2002년(2000년대)교권침해

목차

Ⅰ. 2002년(2000년대)의 학교교육

Ⅱ. 2002년(2000년대)의 대학교육

Ⅲ. 2002년(2000년대)의 인터넷공부방
1. 사업 목표
2. 사업 계획
1) 방과 후 교실
2) 특별활동 교실
3) 청소년 교실
4) 인터넷공부방
5) 자원봉사자 확보 및 관리
6) 상담실 운영
7) 홍보
8) 컴퓨터 교실

Ⅳ. 2002년(2000년대)의 특수교육대상자
1. 취지
2. 근거
3. 특수교육운영위원회 운영
1) 목적
2) 설치
3) 조직
4) 특수교육대상자의 선정?배치
5) 위원의 임기는 2년으로 하되 연임
6) 회의 및 기타 사항

Ⅴ. 2002년(2000년대)의 교권침해
1. 교권 사건의 계속적 증가
2. 학교안전사고의 급증
3. 교원간의 갈등 심화
4. 학부모의 부당 행위 증가
5. 공권력 의존성 증가

본문내용

우리나라 유치원부터 대학원까지의 학교(방송통신고등학교, 방송통신대학, 산업대학 제외)에 재학하고 있는 학교 교육인구는 현재 11,384,835명으로 이는 2001년(11,364,056명)에 비해 약 0.2% 증가하였다. 최근 17년간의 학교 교육인구의 추이를 살펴보면, 1985년 이후 계속 감소 추세였으나, 1995년 이후 소폭 증가추세에 있음을 보여준다. 그러한 증가는 주로 초등학생과 대학생의 증가에서 비롯되고 있다. 중학생은 1994년을 정점으로, 고등학생은 1997년을 정점으로 이후 지속적으로 감소추세에 있다.

<중 략>

5) 자원봉사자 확보 및 관리

- 공부방의 목적과 함께하는 시민이라면 누구든지 공부방에서 자원 활동을 할 수 있도록 시간과 환경을 제공
- 자원 봉사자가 배치되었을 때 반드시 자원봉사자 교육을 한 뒤 책임감 있게 활동하도록 유도한다.
- 방과 후 교실, 청소년교실의 자원봉사자도 중요하지만 특히 인터넷공부방의 자원봉사자를 확보하여 원활한 진행과 관리가 되게 한다.
- 안산시 자원봉사센터와 연계하여 지속적으로 자원봉사자를 확보한다.
- 한양대 사회봉사단으로부터 방학 특별교실 지원을 받는다.

6) 상담실 운영

- 가정과의 원활한 교류를 가지고 청소년들이 올바른 성장을 할 수 있도록 한다.
- 청소년뿐만 아니라 자모회, 지역주민을 대상으로 그들의 고민과 문제를 올바른 방향으로 해결해 나갈 수 있도록 한다.

<중 략>

물론 공권력에 의존하는 자체를 탓할 수만은 없을 것이다. 그러나 공권력은 보충적 최종적인 수단이 되어야 한다. 당사자의 의견을 조정하여 충분히 해결할 수 있음에도 불구하고 상대방과 협의절차도 없이 고소, 고발을 하는 경우가 있는가 하면, 담임 박탈, 해임, 일방적 금품요구 등 상대방이 수용하기 어려운 요구를 하고 이에 응하지 않으면 법적 절차를 밟는 경우도 있다. 학생의 부모가 양 당사자가 되는 안전사고의 경우, 법적 절차에 의존하면 학생들에게 미치는 교육적 부작용이 클 수밖에 없는데 학부모간의 오해와 감정싸움으로 인하여 학생 모두가 피해자가 되는 경우도 있다.

참고자료

· 우진주, 교육정보화와 교직사회의 변화, 한국교원대학교, 2005
· 이영대, 제7차 교육과정과 진로교육강화방안, 한국경제교육학회, 2002
· 이말련, 특수교육 대상자 의뢰 과정에서 특수교사가 인식하는 사정 요인 분석, 창원대학교, 2006
· 정세희, 2002년 대학입학 전형제도에 대한 정책적 분석, 경희대학교, 2002
· 정명상, 무선인터넷을 통한 사이버강의 설계 및 구현, 진주교육대학교, 2004
· 한정수, 교권침해를 둘러싼 법적쟁점 분석과 교권보호 방안, 한국교원대학교, 2010